傳統文化資源在高校美術教育中的優化應用

李大琪

隨著新時代的發展，我國高校得到了越來越完善的發展，各種教學設備也更加先進，趨于完善，為高校學生的學習提供了良好的學習條件。但是高校美術的教育模式依舊顯現出單一的特點，為改變現狀，面對新形勢，充分發揚中華上下五千年的歷史，讓學生了解中華優秀文化的多樣形式與豐富內容，我們的傳統美術教育觀念必須要有所轉變，提高對學生的素質教育。我認為將傳統文化資源應用于高校美術教育中，進行課堂的優化，對我國高校美術教育事業會有一定的促進作用。

1 我國高等院校美術傳統教育不足之處

1.1 注重學科本身，缺乏與其他科目的融合

傳統的美術教育因受當時代的影響，并未對各學科之間的關系做出正確的分析，大部分學科之間的聯系并不密切，甚至鮮有交集。所以在美術教育這一方面的教學時，通常只把重心放在了本身的知識上，并沒有與其他學科的文化相融合。而且傳統教學方法還不像現在這樣多樣化，缺少創新，教學方式還很呆板。這在一定程度上其實限制了學生對美術學科的了解，不利于學生思維的發散，同時也限制了學生們的拓展面。由于傳統美術教學方式不注重各個學科之間的關聯性，所以，這種方式在一定程度上不但使得教學內容缺乏多樣性，枯燥無味，教學的知識面比較窄，而且不利于激發學生的學習興趣，很難對美術學科產生濃厚的興趣。

1.2 注重理論輕實踐

我國傳統的美術教學多半注重理論教育，而忽視了很重要的實踐教育。傳統美術教學方式多半在課堂上進行，重點在理論學習，把實踐活動放在了最不起眼的邊緣。此外，老師們以前不是很注重學生的自學能力，所以使得學生之間相互交流借鑒和團隊協作的經驗少之又少。在面對一些團體活動時缺乏一定的合作及處理能力。這不利于學生自身的綜合發展。在如此情況之下，學生們的實踐能力得不到發展，也會缺乏更多對藝術的審美觀念。因此，學生的一些能力會得不到提升。

1.3 注重硬件，忽視‘軟件

我們知道各個高校的經費都是有限的，所以大部分的高校都把大部分的資金投入到對硬件設施的改善上來，提高硬件設備。但是，高校卻對課程資源開發的意識還很淡薄，除此之外，各高校教育隊伍的素質不是同一個水平，以至于很多的高校課程資源差距相差太大，有的停滯不前，有的就只集中在已有的研究成果上，使得各高校資源發展參差不齊，這對學生的學習是有一些阻礙作用的，不利于今后學校的良好的發展，而且時間越長各高校之間的差距將會越來越大。

1.4 部分傳統文化面臨后繼無人的局面

隨著經濟社會，快餐式的生活的發展，越來越多的傳統文化藝術即將沒落，面臨著消失的危險境地，迫切需要新生代的青年們來傳承。但是如今的社會，西方的傳統文化正迅速蔓延開來，各種西方文化以充斥了很多在校學生的頭腦。他們對我國的本土文化缺乏足夠的了解，同時他們逐漸也失去了對我國傳統文化繼承發展哈學習的積極性，失去了興趣。我們的傳統文化正面臨這種慘淡的局面，不能讓這種局面繼續下去。

1.5 部分傳統景點功利化

我們若想要充分了解傳統文化就需要通過相關的物質載體去認識，通過直觀感受增強我們青年對傳統文化的認同和熱愛，所以我們可以通過傳統文化景點來了解。然而放眼望去，我們國家的很多景點都過于功利化、商業化，逐漸淪為掙錢的工具。為了贏取更多的利潤，而忽視了傳統景觀的真正魅力，其中的內涵也無法得到完美的詮釋。這就無法為美術教育課程提供資源，其實在實質上也屬于傳統文化資源的浪費。無法充分發揮傳統文化在美術教育中的作用。

2 傳統文化在高等院校美術教育課程的重要性

在我國高等院校教育的初始階段，大多數學校比較注重對西方藝術傳統的借鑒，而對我們國家的傳統文化的認同感和重視程度卻比較低。隨著近些年的發展，很多院校都逐漸加強了對我國傳統文化的研究，傳統的一元化美術教學方式的重要地位也逐漸受到動搖，利于開拓更多模式的教學方式，豐富課堂內容，加強美術學科與其他學科的聯系。因此，將傳統文化優化應用于美術教育課程中是大勢所趨，這個模式有很多的優點，對促進美術教育事業的發展將產生良好的作用。運用傳統文化可以幫助學生們提高美術學習的能力，增強青年對家鄉藝術的熱愛之情，繼承優秀傳統文化，逐步將我國的傳統文化繼續發揚光大。

3 傳統文化在高校美術教育中的優化運用

3.1 建立獨具地方特色的文化藝術研究室

為了提高大學生對傳統文化的認知程度，增加對傳統文化的文化自覺和文化自信，需要建立專門的研究室。但各高校之間的教育資源有較大差異，所以，各大高校就需要互相合作，聯合各校師資力量，努力建立起具有地方特色的文化藝術研究室。建立之后，有規律的組織學生進行參觀學習校園之外的藝術景點和傳統文化作品。這樣一來，不但提高了學生學習美術的熱情度和活力，而且也有利于增強對本土文化的認同度。利于對本土優秀文化的傳承。

3.2 編制體現中國傳統文化特色的美術教育教材

要將傳統文化資源應用于院校的美術教育中，就應編制相關的教育書籍，將理論與現實相結合。若要成為一本好的教材，這本教材就要容納具有民族特色的文化，同時也要容納能夠引導教師教學的要求，通過對此的學習，影響學生更新舊的思想觀念。所以，能夠編制出具有中國特色的藝術教材是非常重要的。可是還有地區發展具有差異性的問題存在，所以我們可以在優化師資力量的基礎上，在各地成立教材編制小組，讓各地的編制人員編制具有本地區傳統文化特色和民族特色的教書。這對當地學校學生對美術文化的學習是很有利的。但其實也不需要設置過多的編制點，我認為以省為編制單位是比較合理的。這樣有助于當地學生對傳統文化的學習，了解不同省份的文化特色，更利于促進學生形成對本地區文化的認同感。

3.3 構建學生實踐學習的平臺

各大高校把教育只放在課堂上是不合理的，紙上談兵沒有辦法達到良好的學習效果，只有實踐才是增強學生學習能力和時間經驗的有效途徑。在教學中，各學校可以經常性的收集各種各樣的地方特色的藝術品，并定期組織學生進行觀賞臨摹。除此之外，學校也可以鼓勵學生課下收集有價值的藝術品，并且跟其他收集者進行交流分享所收集的藝術品的引人之處和價值。與此同時，各大高校也應定期舉辦相應的講座，豐富學生對傳統藝術的了解，比如邀請民間藝人到學校講座，可以幫助學生了解最真實的民間藝術和記憶，是學生萌發對傳統文化的學習熱情，增添學生的學習樂趣。最后，學校也可以組織學生去到民間實地考察，讓學生真實的感受民間文化的底蘊。

4 高校美術教育觀念改變的意義

改變傳統的教育觀念將有利于學生綜合素質的發展。高等院校的美術教育是知識經濟和教育發展和社會需求共同作用的結果，這是一項很重要的文化活動。改變教育觀念可以對培育新一代人才產生重要作用。這也可以促使高校轉變傳統教育觀念，完善教育體系，使教育成果注重質的飛躍。也加強了對美術教育的素養，可以為美術教育提供一個良好的外部學習環境，還可以促進我國教育的長遠發展。更有助于學生綜合素質的提高，培養新型人才，以適應社會發展的需要。同時也促進了各個學科的融合，可以共同進步，共同發展，促進中華文化的燦爛輝煌。

5 小結

綜上所述，將傳統文化資源應用于高校美術的教學之中，對學生的學習是有很大的幫助的。這不但可以使大學生在校學習中國傳統文化資源，繼承優秀傳統文化，也有利于學生青年逐漸形成強烈的對民族文化的認同感，而且可以提高學生的審美觀和更全面的藝術創新力，同時也增強學生們的團隊協作的精神。這是一種良好的教學方法，考慮的內容很全面，有利于農耕文化的發展，同時也為美術教育事業增添了新的活力，它還能夠促進學生的全面發展。所以以我的理解來看，這種教學方式，是值得我國各高校進行運用的，并且學校應對這種教育模式加以重視。

本文為伊犁師范學院教育教學改革項目《我院美術學專業油畫課程多元化教學模式探究》（JGYB201518）成果之一。

（作者單位：伊犁師范學院藝術分院）