淺談音樂課中的表演

張凌云

在音樂教學中，表演是必不可少的教學內容，而且在音樂教學中是非常重要的一個環節，充分利用好這一手段可以起到事半功倍的效果，喜歡表演則是兒童的天性，如果我們沒有把這個天性利用好，壓制了他們的想象力，表演欲，不給他們展示自我理解作品表現作品的機會，他們會覺得壓抑，只是老師在表演，老師是課堂的主角，他們就是沒有自由的棋子。音樂課上他們就會覺得乏味，從而影響了孩子們學習音樂的熱情，更會影響課堂教學效果。

一、什么是音樂課中的表演

音樂課中的表演是融音樂性、思想性、趣味性于一體的表演形式，也是最深入人心的藝術表演形式，更是學生最容易接受的一種表演形式。音樂課中的表演形式是多種多樣的：有歌唱表演、舞蹈表演、相聲、小品表演、各種角色扮演……用歌聲和動作來傳情達意。

二、結合課標談表演教學的必要性

新課程標準指出，小學音樂課的教學過程，實際上就是對音樂藝術的指導和實踐的過程，所有教學領域，都應對于藝術實踐給予高度的關注和重視。因此，教師在組織教學的過程中，要對整個音樂的教學活動進行精心完美的設計，使其能夠符合學生活潑好動的天性，足以吸引學生積極主動的參與到音樂教學各種活動中去，如鑒賞音樂的活動、音樂表現的活動以及創作音樂活動等。音樂課不僅僅是讓學生學會一首歌曲或欣賞一段音樂，更重要的是，讓音樂給學生帶來快樂，帶來美的享受，帶來身心的健康成長。音樂課以培養學生具備一定的情操為主，音樂與表演在一定程度上互相聯系，互相促進，因此，教師在音樂課的教學過程中可以將二者完美的結合起來。在教學中，對學生進行積極的引導，使其能夠以飽滿的熱情、全身心地投入到音樂學習中來，幫助學生感受音樂、走進音樂，在賞析音樂的過程中，獲得充分、豐富的審美體驗。音樂教育是充滿生機的是多姿多彩的。在教學中，充分調動一切可能調動的因素，切記不可循規蹈矩、墨守成規，只有不斷的學習、探索，不斷的創新，才能讓我們的音樂教學更加生動有趣。才能讓孩子們在音樂中感受快樂，在音樂中得到發展，唱出更動聽的歌聲，奏出更美妙的樂曲，表演出更具特色、更生動、逼真的音樂形象。

三、音樂課中合理運用表演有哪些好處呢

1.孩子們可以充分發揮想象力，促進身、心協調發展

在音樂教學中，加入適當的表演，是培養學生想象力、音樂表現力和創造力的良好途徑。它可以充分調動學生們的聽覺、視覺、感覺，使學生的身心得到全方位的發展。比如在上一節音樂欣賞課時，如果只讓他們聽，讓他們展開想象力去聯想，我估計每個班級只有不超過五分之一的孩子能按老師說的去做，而其他孩子呢，他們的思維在溜號中。但是此時如果老師加入適當的表演活動，安排他們分組活動，把樂曲中你聽到的內容用肢體動作表現出來，他們便會被動的認真聽，聽音樂的旋律，同時，會認真想，同時會展開豐富的想象力，根據音樂旋律想象故事劇情，同時，他們又會思考如何用肢體動作把他們腦海中想象的東西充分的展現給大家。在其他同學表演的時候，他們會看，邊看邊思考，哪組同學表演的最好，哪組同學有優點，在耳濡目染中，在一次次鍛煉中，孩子們的各方面能力都得到了提高。

2. 充分調動孩子們的學習積極性

在音樂教學中適時、適當的加入表演可以充分調動起學生的積極性，增加他們對音樂的學習興趣，并且能夠最大限度的集中孩子們上課的注意力，使他們在音樂課堂有限的時間里，快樂的、積極地參與到其中。音樂課堂本來就應該是放松身心、愉快的課堂，過于嚴肅的音樂課堂會讓學生拘謹、無味，在音樂課堂中加入適當的表演，會營造出適合學生身心發展的、輕松愉悅的課堂氛圍。這種輕松愉悅的課堂環境能夠幫助學生在快樂的氛圍中學習，陶冶情操，促進教學效果和水平的顯著提升。如在學習《軍民大生產》一課時，這首歌曲是一首勞動號子，勞動號子就是在人們的生產生活中勞動時演唱的，這樣的歌曲如果坐著演唱，就完全體會不到其中的樂趣了，這時，我會讓他們根據歌曲內容，加入相應的表演，同學們的學習熱情一下子被點燃，“玩”的不亦樂乎，課堂氣氛是相當的活躍，所以在適當的時候加入表演，可以充分的調動了他們的積極性，讓孩子更喜歡上音樂課，更喜歡音樂老師。加入必要的肢體動作可以使原本枯燥的學習瞬間變得生動、活潑、有趣。這樣，教師在短時間內教會學生唱歌，很快的完成了教學任務，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到知識，從而大大提升了教學效率。

3.更好地理解作品與作者產生共鳴

有句話叫你沒經歷過，就沒有發言權。很多事情，我們沒有親身經歷過，就不會真切的體會到他人的感受。同樣道理，在音樂欣賞中，如果我們只用聽覺，有時很難和作者的思想同步，很難和作者產生共鳴。比如在教授《歌唱二小放牛郎》一課時，同學們聽著歌中的故事，知道了二小的故事，但是這個故事似乎并沒有讓孩子們心靈得到啟迪和震撼，此時，我適時的加入了表揚，讓孩子們把故事情節表演出來。孩子們分角色進行表演。為了表演的成功，形象，他們必須投入到故事情節和走進角色中，所以在表演的過程中，他們深刻體會到了，日本鬼子的兇狠殘忍、解放軍的英勇無畏，二小的機智勇敢，鄉親們對二小的感激和不舍之情。這些體驗都是只通過聽覺所不能達到的效果。所以，在音樂教學利用生動形象的肢體語言來表示抽象的音樂，不僅符合孩子們好動的天性，能最大限度地調動學生的積極性，還能使學生在快樂的氛圍中開心學習，體會作者本身想要表達的情感。

四、結論

在音樂教學中加入適時、適當的表演，對于音樂教學具有非常重要的作用，它能夠將學生的積極性，最大限度的調動起來，能激發和培養學生的創造力，并且還能提高課堂的學習效率，和作者的思想、初衷走得更近，等方面效果非常顯著。因此，在音樂教學中適當、適時的加入表演，在實際的課堂教學過程中可以取得良好的課堂效果，事半功倍，值得我們去嘗試加以運用。