怎樣帶好畢業班

劉慶紅

學習是一件枯燥的事，在學習的各個階段學生的思想觀念也會發生變化，在初一時學生會很聽話，也會很努力學習，一般成績也比較理想，在初二時由于學生隨著年齡的增長及逆反心理的加強，以及沒有面臨中考，所以學習壓力不大，不太努力學習，相反還經常出現打架曠課等現象發生，但到了初三臨近中考就不一樣了，因為在面臨中考時，畢業生們會有不同的情緒反應，這時如果班主任能科學管理，正確引導再加上良好的學習環境，學生的成績會不斷不上升的，相反則會使成績一落千丈。由于我曾帶過幾個畢業班，所以我知道畢業班班主任工作的重要性，特別是最后沖刺階段，下面是我幾個不成熟的見解，和大家分享一下：

一、要讓學生正確認識中考

中考對于初三畢業生來說是非常重要的，它和高三學生的高考一樣重要，也可以說沒有中考，就沒有以后的高考，中考是人生的轉折點。可現在的學生對中考的認識沒有上去，常常以自己是學校的元老自居，有些同學學習散漫，目標不明確、處對象、打架、不服老師管束、組織性、紀律性太差。還有一些學生認為自己什么都學會了，而不努力只等中考的到來，還有一些學生認為自己該學的也學了，該會的也會了，于是放松了學習要求。有第一種想法的同學的突出表現就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的建議置若罔聞，不以為然。這些現象都是錯誤的，我常找學生談心，跟他們交朋友，講道理讓他們認識的自己的錯誤，還經常召開家長會、主題班會等讓學生認識到初三的重要，要把全部心思用在學習上這樣才能激發他們強烈的學習熱情，引導他們投入到緊張的升學學習中去。只要學生思想轉變過來，他們對自己的要求就會嚴格了，這樣他們違紀現象就會減少，學習興趣也會提高了，將來中考就會取得理想的成績的。

二、要給學生樹立自信心

樂觀自信是成才者必備的心理品質。學生在學習和生活中常常會遇到各種各樣的挫折和失敗，有時會氣餒，有時學生遇到了挫折與困難，會垂頭喪氣，有時可能還會傷心哭泣，那么做為班主任通常會如何處理呢？我想正常情況下，我們班主任應該說一些鼓勵安慰的話，激勵學生樹立自信心，使他們重新燃起希望之火，更加努力地投入到學習中去。老師還可以給學生們定一個較高的奮斗目標，老師應該肯定地對他說：“只要你再努力一點，你一定行的。”有了這個明確的目標，再加上老師的肯定，學生一定會自信心增強的。為了實現這一目標，他們一定會努力的，而興趣、熱情和自信心必然會帶來成功的歡樂。

三、要經常找學生談心

在和學生談心時，班主任不要以班主任的身份，如果以班主任的身份去和學生談心，很容易在老師和學生之間產生一道難以逾越的鴻溝，你所講的道理學生很難聽進去，而如果以大姐姐或者朋友的身份去和學生交談，并且真的能放下架子、平易近人的話，這時你所講的話，學生就樂于接受了，思想工作就很好開展了，就會收到意想不到的談話效果。

四、要細心觀察，了解學生中考前的動態

其實每個學生都希望自己以優異的成績考上理想的學府，但現實學習生活中有很多因素制約著學生的發展，這其中生活因素是一個非常重要的因素。畢業班學生的生活更需要得到老師的關心。班主任應多家訪，多談心，多與學生交流，盡可能多地多了解每一個學生的生活情況。班主任如果找學生談心不能做到放下架子，而是一味的只知道批評教育，并且帶有嚴重的感情色彩，這樣學生是很難接受的。這使任憑你再怎么苦口婆心地勸和開導，學生也難以在心里面接受。所以要想讓學生在心里面接受自己，班主任就要給學生以親近感、信任感、期待感，一味地批評學生時，班主任往往帶有自己個人的情緒，使學生感到難以接受。這時候，既使班主任再苦口婆心地批評教導，也只會成為學生的耳旁風，不會起到任何作用。要想使自己的話深深打動學生，班主任首先要在內心接納學生，關愛學生。給學生以親近感、信任感、期望感，這樣學生才會對班主任放下心理界限，才能敞開自己的心扉，班主任才能找到問題的所在，班主任才能找到解決問題的方法使談心收到應有的效果。

總之，畢業班的管理工作是非常重要的，班主任一定要有耐心，要細心、要放下架子，做學生的知心朋友，真正走進學生心里，想學生之所想，急學生之所急，為學生解決后顧之憂，為學生服務，心理裝著學生，時刻為他們著想，關注他們成長和學習，看著他們一步步走向成功。