提高涼山地區“一類模式”小學漢語文教學質量的重要性

馬海　伍牛

筆者走訪涼山州“一類模式”學生的漢語文教育教學情況和實際成效，探索如何打破“重彝輕漢”教育理念的途徑。

一、現狀分析

（一）教學質量不盡人意

如此對比分析，教育成效便一目了然，差距非常明顯，這種發展令人擔憂。同等地區的學生資源、師資力量、教育環境，在“一模教育”和“二模教育”兩種教學形式下得出迥然不同的成績，是需要我們認真反思的。

（二）校長和教師缺乏精進精神

一是“一類模式”學校的校長和教師未認真悟透“一類模式”的觀念，貫徹不到彝語文漢語文兩條平行線同步發展的概念，側重點失衡，卻毫無壓力。

二是沒有制定切實可行的激勵機制，以此帶動教師的積極性和學生對漢語文的興趣性。

三是校長對教學質量重視程度不高，精力用在了教育活動以外的各種檢查督導和硬件建設中。

四是教師的責任心不夠強，缺乏上進心，安于現狀。

五是家長重視程度不夠，沒有意識到學習漢語文的重要性。

（三）學生漢語言基礎薄弱

大多數生源都來自純彝族聚居的二半山，漢語基礎差，課堂理解能力一知半解，學習跨度較大。從沒接觸過漢語到一下子學習漢語言文字，難度相當大。學生對母語的依賴性比較強，完全沒有學習漢語文的環境和氛圍。漢語文教師在面對投入大、效果差，艱辛付出百倍收獲甚微的客觀現實面前，壓力相當大，甚至心理反復受挫后失去信心而喪失了教育積極性。

二、思考與建議

（一）領導、專家和校長要轉變觀念，重視“一類模式”漢語文教育教學質量

漢語文教學質量提高難，究其原因，一方面，領導、專家和校長對漢語文教學質量重視程度不夠高。第二，教師自身素質原因。第三，在學校里完全沒有學習漢語文的環境和氛圍，缺少訓練。

彝族學生學習漢語文本來就有一定的困難，都有一個循序漸進的過程。我們的教育專家、領導和校長要高度重視“一類模式”教育的漢語文教學。專門安排調研“一類模式”學校學生的漢語文水平并擬定合理的漢語文教學質量提高計劃，定期進行“一類模式”漢語文教研課，交流課，來提高教育教學質量，是目前“一類模式”教育中的重中之重。

（二）校長要有為民族教育工作奉獻一切的精神

校長要重視漢語文教育教學質量，要做出合理可行的提高漢語文教育教學質量的工作計劃和獎勵機制，并落到實處。校長要帶領全體教師，積極努力地探索適合“一類模式”學校漢語文的教學方法，要經常走進課堂，深入教學一線聽課、評課，甚至也要親自站在講臺上為學生授課，這樣才能深入了解教師的教學情況和學生的學習情況，及時解決教學中存在的問題和困難，改進教法，提高教學質量。

（三）打造一支高素質的漢語文教師隊伍

打造一支高素質的“一類模式”漢語文教師隊伍，是大幅度提高一類模式學校漢語文教學質量這一整體目標得以實現的關鍵所在。這支隊伍要具備很強的責任心、堅實的漢語文功底，更要有不畏艱苦的奉獻精神。

1.教師隊伍的管理

常規管理要制度化、人性化、民主化。考核、評職晉級等關系到教師切身利益的盡量做到任人唯賢，公平合理，堅決杜絕論資排輩。讓教師看到自己的成長空間，有“望塵可及”的感受，從而常懷長期安心從事本職工作的情懷。打造一個安于現職、樂于教學、愿意奉獻的專業團隊。

2.提升教師隊伍的專業素養

學校要關注教師的專業成長，并與考核掛鉤。創造并鼓勵教師多渠道提升自己專業素養的同時提高自己的綜合素質。

3.努力提高教師的漢語文教學能力

積極組織交流學習和培育培訓工作，提高教師的語文素養、教育教學技能，開拓創新意識，發掘漢語文人才。

4.要有奉獻民族教育、獻身“一類模式”教育的精神

全身心投入民族地區教育工作，沒有轉行之意、沒有跳槽之想，一心一意為“一類模式”教育服務，孜孜不倦，重視成果，做到“桃李滿天下”的好成績。

（四） 營造濃厚的漢語校園文化氛圍

1.通過校園刊物、校園廣播、名人名言等潛移默化

2.舉辦校園各種活動

如漢語文演講比賽、漢語作文比賽、課本劇表演、講童話故事比賽、我是小小導游等等。

3.創造良好的語言環境

如創設校園漢語口語交際角，鼓勵所有孩子在漢語角大膽說漢語，大聲讀漢文書，用漢語聊天、唱漢文歌，創設各種日常漢語口語交際內容進行表演訓練。

4.充分利用早讀課，強化訓練漢語講讀能力

本人就是一位“一類模式”教育的受益者。“一類模式”教育在傳承彝族傳統文化，發展彝族教育方面起到了舉足輕重的作用。只要打牢小學的漢語文基礎，初、高中學生的漢語文綜合水平自然會跟上。所以，想要提高“一類模式”漢語文教育教學質量，就要從小學抓起，從現在抓起。此舉雖然任務艱巨，時效較慢，但身為教育工作者的我們責任重大，勢在必行。隨著我州“一村一幼”的推行，“學前學會普通話”等政策的實施，以及農村經濟的發展，電視的普及，“一類模式”學生就讀一年級時的漢語基礎不再是零。只要我們找準問題的根源，解決問題。利用一切可利用的資源為我們的漢語文教學質量服務，我相信“一類模式”漢語文教學質量會有很大的進步，“一類模式”教育會有更廣闊的天空，“一類模式”也會給全國的教育工作添上濃墨重彩的一筆，同時也會被全國乃至全世界的人們所接受和認可的。