淺談農(nóng)村中小學(xué)感恩教育

劉琳琳

感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。21世紀(jì)青少年的成長過程中，感恩教育起著非常重要的作用。

一、實(shí)行感恩教育的重要性

在學(xué)生成長的過程中，處于青春期的學(xué)生經(jīng)常處于復(fù)雜的心理矛盾中，心理學(xué)家史坦勒豪爾把它稱之為“風(fēng)暴”時(shí)期。而感恩教育就可以幫助學(xué)生擺脫內(nèi)心的怨恨，來重新認(rèn)識(shí)這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。感恩教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以實(shí)行感恩教育是非常重要的。

二、學(xué)生感恩教育欠缺的原因

（一）學(xué)生的原因

中小學(xué)時(shí)期是人生的一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性。他們正處于一個(gè)身心不成熟、自律意識(shí)非常薄弱的階段，并且認(rèn)知與行為之間產(chǎn)生偏差的極特殊階段。他們往往以自我為中心，自己不知道要感恩圖報(bào)，個(gè)人利益至上，所以自身的感恩意識(shí)則非常薄弱。

（二）家庭的原因

家庭教育對(duì)于人的影響也是非常巨大的。“年初外出年尾歸”是農(nóng)村大部分家長的真實(shí)寫照。在這個(gè)重要階段，孩子十分需要父母的關(guān)愛，但這卻是一種可望而不可及的奢望。另一方面，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，父母尤其是祖父母對(duì)孩子非常溺愛，家里人都要“以我為中心”，但義務(wù)卻為零。長此以往，他們就會(huì)認(rèn)為他人為自己做的事情都是理所當(dāng)然。雖受人恩惠卻不懂得知恩圖報(bào)，不愿用自己的付出回饋他人，這就造成了“感恩”意識(shí)的缺失。

（三）學(xué)校方面的原因

學(xué)校是專門的教育場所，而學(xué)校對(duì)青少年的健康成長起著決定性作用。但現(xiàn)在的學(xué)校以考試、分?jǐn)?shù)為主，他們更加注重成績，忽略了教育的首要功能是育人。對(duì)學(xué)生來說，考試是他們最大的恐懼，學(xué)生內(nèi)心深處大都背負(fù)著“分?jǐn)?shù)”的包袱。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育關(guān)注度不高，尤其是忽視感恩教育，這必然會(huì)使學(xué)生變成一個(gè)自私自利、情感冷漠的人，對(duì)學(xué)生的健康成長是極為不利的。

（四）社會(huì)方面的原因

在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)上各種不良現(xiàn)象的增加，社會(huì)風(fēng)氣的敗壞給涉世之初的學(xué)生也帶來了不少負(fù)面影響。“等價(jià)交換”“有償原則”等規(guī)則與“無私奉獻(xiàn)”“互相幫助”等傳統(tǒng)文化之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。這些在不同程度上都導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀扭曲、感恩意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏。

三、學(xué)生感恩教育的對(duì)策

每個(gè)學(xué)生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神，只有對(duì)家庭、他人和社會(huì)常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（一）學(xué)生要有一顆感恩的心

人的一生，從開始到結(jié)束，無時(shí)無刻不在接受著外界所給予的恩惠。做人要懷有一顆感恩的心，感恩外界的世間萬物。感恩大自然，給予我們賴以生存的環(huán)境；感恩社會(huì)，給我們施展自身的大舞臺(tái)；感恩父母，給予我們生命，給予我們一個(gè)溫暖的家；感恩老師，給予我們知識(shí)和生存的本領(lǐng)；感恩朋友，在困難的時(shí)候無私地幫助我們。

（二）家長改變教養(yǎng)方式

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，父母應(yīng)教育子女不能只會(huì)接受愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報(bào)。從小培養(yǎng)孩子有一顆“感恩”的心，這是家庭教育的必備內(nèi)容。它不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。家長應(yīng)該給孩子無微不至的關(guān)愛，放開手讓孩子去做一些力所能及的事情，并且時(shí)時(shí)表達(dá)出來，多說“我愛你”來增進(jìn)父母與孩子之間的感情。再有父母也要在生活中以身作則，學(xué)會(huì)用自身的實(shí)際行動(dòng)來影響、感染自己的孩子。

（三）學(xué)校應(yīng)重視感恩教育

1.環(huán)境熏陶，營造文化氛圍

a.教室走廊、墻壁

對(duì)于學(xué)生而言，教室是他們最主要的學(xué)習(xí)生活場所。所以教室環(huán)境的布置是校園文化建設(shè)不可缺少的一部分，我們可以在教室的墻壁、走廊粘貼有關(guān)感恩的名言警句或小故事，從而化有形為無形。

b.主題黑板報(bào)

黑板報(bào)包括校園內(nèi)的和教室內(nèi)的。黑板報(bào)定期地以各種主題為內(nèi)容，由學(xué)生出版編排，并參加學(xué)校黑板報(bào)的評(píng)比，它既是班級(jí)班風(fēng)班貌的展示，也是學(xué)生才藝展示的舞臺(tái)，最重要的還是在于它展示的內(nèi)容，學(xué)生在著手準(zhǔn)備的時(shí)候，材料的準(zhǔn)備過程本身就是一個(gè)自身受教育的過程，展示出的黑板報(bào)是感恩教育的主陣地之一。

2.舉辦主題活動(dòng)，踐行合一

以“八榮八恥”為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，提升學(xué)生感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂之源。

a.主題班會(huì)

組織以感恩教育為主題的班會(huì)課是實(shí)施感恩教育的有效途徑之一。如在教師節(jié)來臨之際，組織學(xué)生開展以“感恩教師”為主題的班會(huì)課，讓學(xué)生來談?wù)劺蠋煂?duì)自己的幫助或影響，讓他們明白老師在關(guān)心自己，這樣感激之情就會(huì)油然而生，我們也就達(dá)到了感恩教育的目的。

b.主題演講

演講是宣傳思想、教育民眾、爭取輿論支持的最具感染力的一種形式。歷史上就有一直被世人傳誦的演講名篇，如馬丁·路德·金著名的演講《我有一個(gè)夢想》，多少年來一直激勵(lì)著后人去探索、去追求人類的平等與幸福。讓學(xué)生在小組、班級(jí)甚至學(xué)校進(jìn)行慷慨激昂地演講，讓學(xué)生間形成共鳴，自發(fā)地去做感恩的事情。

c.主題節(jié)日

以節(jié)日這個(gè)載體，讓學(xué)生知道愛，懂得愛，體會(huì)愛，學(xué)會(huì)愛。那么，這個(gè)世界也將充滿愛，我們的教育也將是成功的教育。利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等各種節(jié)日，讓孩子動(dòng)口動(dòng)手，把自己的感情以某種形式表達(dá)出來，學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的愛。

（四）傳播社會(huì)中的正能量

現(xiàn)代的感恩教育是一個(gè)社會(huì)工程，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三者來共同努力。尤其在當(dāng)今，我們應(yīng)掀起學(xué)生感恩教育的浪潮，在全社會(huì)的督促之下，倡導(dǎo)、弘揚(yáng)感恩教育，從而使學(xué)生對(duì)生活寄以希望，對(duì)別人施以愛心，對(duì)工作報(bào)以敬意，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)。我們的每一位學(xué)生都能在感恩的氛圍中成長，努力活出自己的人生價(jià)值。

每一位中小學(xué)生都是我們國家的未來，民族的希望，相信在這些對(duì)策的實(shí)施下，一定會(huì)喚起每位學(xué)生的感恩意識(shí)，他們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩自然、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩一切幫助過他們的人，為我們的國家貢獻(xiàn)出自己的一份力量。