客家民間游戲?qū)τ變鹤⒁饬ε囵B(yǎng)的良性作用

韓丹霞

我國古代的《學(xué)奕》故事中，那個專心致志地學(xué)習(xí)的人成了著名的棋手，而另一個心不在焉的人則一事無成。可見，自古以來人們就知道良好的注意品質(zhì)對人的活動成敗起著重要的作用。因此在人人注重早期教育的今天，要想全面開發(fā)幼兒的智力，要想讓幼兒得到發(fā)展，就必須培養(yǎng)幼兒的注意力。在日常教學(xué)組織活動中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力存在著注意力易分散，持續(xù)時間較短的問題，經(jīng)過長時間、反復(fù)地開展客家民間游戲課題活動，發(fā)現(xiàn)客家民間游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的專注的注意力有很大幫助。

一、幼兒注意力存在的問題及產(chǎn)生原因

（一）存在的問題

在日常教學(xué)和觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在集體教學(xué)中認(rèn)真傾聽能力較差。一般情況下，小班幼兒的注意力時間是3到5分鐘，中班幼兒是10分鐘左右，大班幼兒是10到15分鐘。據(jù)教師們反饋，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒們很容易被其他事物其他聲音所干擾。一次園內(nèi)的公開活動中，教師正聲情并茂地講述著故事，后面老師手里的筆掉在地板上，隨即部分幼兒就按耐不住地東張西望，好奇地尋找聲源處，并且在這個25分鐘的活動中，大班幼兒每隔五分鐘就會想要回頭觀看后面的老師。綜合日常教學(xué)和我們的觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒的注意力存在注意力易分散，注意力持續(xù)時間較短的問題。

（二）問題產(chǎn)生的原因

我們知道幼兒的注意力不集中主要存在注意力易分散、持續(xù)時間短的問題。是什么原因讓幼兒的注意力會出現(xiàn)這樣的問題？

1.家庭環(huán)境氛圍對幼兒注意力的影響

當(dāng)今很多家庭中存在這樣一種現(xiàn)象，家長沒有提供一種適宜的環(huán)境給幼兒進行活動。比如，當(dāng)幼兒在看圖書時，一旁的電視節(jié)目仍舊在播放，幼兒是一邊看圖書一邊看電視。家庭給幼兒提供的玩具是多種多樣的，家長把玩具直接投放，讓幼兒自由選擇自由玩耍，可是琳瑯滿目的玩具，讓他們對一種玩具的專注時間就短了。這就影響他們對一個事物的專注時間變得很短。

2.互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對幼兒注意力的影響

在當(dāng)今快節(jié)奏的互聯(lián)網(wǎng)時代不僅成人深受影響，甚至這種氛圍也影響到幼兒的成長中。動態(tài)教學(xué)、PPT教學(xué)相對于傳統(tǒng)黑板教學(xué)，幼兒的參與性接受性更高，這也反映了豐富生動的屏幕投放讓他們對事物很是新鮮，動態(tài)的設(shè)置、鮮艷的畫面讓他們歡呼。由于幼兒對影像教學(xué)的依賴，他們安靜參與活動的時間就在縮短。在與幼兒接觸過程中，發(fā)現(xiàn)他們對“抖音”等這類60秒乃至15秒的應(yīng)用軟件也是參與其中。為什么抖音會迅速地走進我們的生活，因為它的快和短的視頻時間正是符合廣大群眾浮躁不安的心態(tài)。諸如此類產(chǎn)品的出現(xiàn)，也在影響著幼兒的注意力。

二、客家民間游戲?qū)τ變鹤⒁饬ε囵B(yǎng)的良性作用

客家民間游戲植根客家人生活的地區(qū)，來于客家人居住的民間，盛行于有客家人的民間。所以，在客家民間游戲的搜集、創(chuàng)編階段，是有著本土語言客家話的氣息，同時幼兒的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶也樂于參與其中，請他們幫忙回憶一些古老、原汁原味的客家民間游戲，然后再結(jié)合孩子的年齡特點加以改編。大部分客家民間游戲都具有濃厚的趣味性，符合幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，孩子們也非常喜歡客家民間游戲。因此，適當(dāng)開展客家民間游戲教學(xué)，對幼兒注意力的培養(yǎng)有著良性作用。

（一）客家民間游戲?qū)τ變旱淖⒁饬ι矸矫娴牧夹宰饔?/p>

學(xué)前教育階段的幼兒機體各部分的機能發(fā)育尚不成熟，客家民間游戲體能類，如老鷹捉小雞、斗雞、推小車、滾鐵環(huán)等游戲，可以訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的手臂力量和平衡能力，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)幼兒的意志力。從游戲中跑、跳、推等動作發(fā)展幼兒的身體機能，為幼兒更好地集中注意力提供了有利的條件。

（二）客家民間游戲?qū)τ變旱淖⒁饬π睦矸諊矫娴牧夹宰饔?/p>

客家民間游戲語言類有個頂鍋蓋的游戲，這個游戲的目標(biāo)是學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音，這個游戲的玩法是6人一組，一名幼兒手心向下當(dāng)鍋蓋，其余幼兒用一只食指頂著“鍋蓋”，一邊念兒歌，一邊就要準(zhǔn)備迅速抽離手指，不然就會被“鍋蓋”抓住。這個游戲的目標(biāo)和難易程度適合中班幼兒，中班級語言類教師總結(jié)發(fā)現(xiàn)在這個游戲中，幼兒們能夠認(rèn)真參與并持續(xù)時間長。

現(xiàn)如今民間游戲操作主要有兩大類。一是語言類游戲：主要是在游戲中發(fā)展幼兒的語言發(fā)展能力，在游戲中不知不覺的提高了他們組詞造句的句子，在模仿中，在運用中學(xué)會正確使用詞句。二是益智類游戲：通過發(fā)展幼兒的思考能力，發(fā)育大腦。如七巧板，需要對各種各樣的形狀進行嘗試拼湊，遇到問題解決問題。

客家民間游戲以一種游戲的方式能夠很好地吸引幼兒的興趣和注意力，同時它本身就地取材和不限地方時間的游戲特點能夠讓幼兒從屏幕中移開，轉(zhuǎn)移到擁抱自然游戲方式，獲得發(fā)展的能力。因此，客家民間游戲?qū)τ變鹤⒁饬Ｗ⒍鹊呐囵B(yǎng)起著較好的良性作用。