中班幼兒自主探索磁鐵活動的實踐

王歡

寒假歸來，哲哲帶來了兩個“小石頭”準備表演魔術。“這是兩塊神奇的石頭，大家閉上眼睛數到三，就會有神奇的事發生。”哲哲說完，孩子們一起閉上眼睛數：一、二、三。睜開眼時，兩塊石頭已經緊密地連在一起了。孩子們不斷發出驚嘆聲——“太神奇了”“真好玩”。他們看著哲哲手里的磁鐵，都想去摸一摸、玩一玩。教師決定遵從幼兒的興趣，給他們提供探索的機會，滿足他們的探索愿望。

投放材料前，教師決定將磁鐵的探索分為三階段展開：“激發興趣——自主學習——深度探索”。

一、第一階段——激發興趣，了解磁性

（一）目標

對磁鐵產生興趣，能自主探索磁鐵的磁性現象

（二）投放材料

U形磁鐵

（三）教師指導要點

投放材料、觀察記錄、及時談話提升經驗

（四）活動記錄

1.將磁鐵投放到科學區后，幼兒的表現

（1）案例：有不同經驗的幼兒的探索

分區活動開始了，萌萌很快地發現了科學區新增加的磁鐵。她拿起磁鐵看了看，然后又拿起另一塊磁鐵，將兩個磁鐵放在一起相互吸。這時，瀾瀾走過來說：“這是磁鐵，可以吸鐵的。”瀾瀾拿著磁鐵，到桌子的螺絲釘處吸著玩。萌萌也拿著磁鐵去嘗試，她試了紙、衣服、鋼琴、筆、電腦桌（鐵質），當試到電腦桌的時候，她高興地叫起來：“這個可以吸。”

案例中，發現磁鐵的兩個幼兒有截然不同的探索。沒有磁鐵經驗的萌萌反映出探索的特點：先探索材料是什么，再探索材料的用途。有經驗的瀾瀾直接反應出這是磁鐵，然后很有目的地拿著磁鐵在教室里尋找“鐵質”材料。這反應出瀾瀾的探索特點：對材料的屬性有了一定的認識。

（2）觀察記錄：幼兒對磁鐵的探索表現

教師對一天內班級幼兒（在園37人）探索磁鐵的現象進行了觀察記錄。

通過觀察發現，有將近一半的幼兒關注到了磁鐵。在這18個幼兒之中，有磁鐵經驗的幼兒有7人。可見，班級幼兒對于磁鐵的經驗參差不齊，因此，在接下來的探索活動中，教師應當基于幼兒的經驗指導幼兒的探索活動。

2.談話活動，經驗提升

分區活動結束后，教師請幼兒談一談今天的發現。萌萌說：“我們發現了磁鐵。”教師抓住契機追問：“磁鐵在哪里？你們拿磁鐵來做了什么？”萌萌快速地跑到科學區拿了一塊磁鐵，向全班小朋友展示，并向大家介紹：“我們去吸了班上的很多東西，先是吸了紙、衣服，還有鋼琴和筆，最后只有電腦才被吸住了。”

教師抓住問題的關鍵點：“萌萌探索了不同材質的物品能不能被磁鐵吸住，最后發現電腦桌能和磁鐵相吸。那么，磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？請大家再嘗試。”

通過本次談話活動，教師將幼兒零散的經驗集中起來，以同伴互助、經驗共享的形式向全體幼兒介紹了新材料——磁鐵，并拋出問題，引導幼兒去探索，希望通過幼兒的自我探索，能發現磁鐵能吸住的東西的共同特點。

二、第二階段——自主學習，了解磁鐵的相同與不同

（一）目標

能探索出磁鐵能吸住鐵質物體，發現不同形狀的磁鐵的共同特點。

（二）投放材料

各種不同形狀的磁鐵

（三）教師指導要點

提供記錄單鼓勵幼兒記錄、觀察幼兒操作情況、談話活動、集中教育《磁鐵的秘密》

（四）活動記錄

1.哪些東西能被磁鐵吸住呢

在這個關鍵經驗中，教師引導幼兒探討：怎樣將你們的發現記下來？孩子們商討后決定用“畫”的方法。于是，教師提供白紙作為記錄單，鼓勵幼兒將發現的秘密記錄下來。通過孩子們的探索，他們發現在教室里，蒸籠、鍋、鐵盒、鍋架、燒烤架的鐵絲網、桌子的螺絲釘等都能被磁鐵吸住。

2.談話活動，提升經驗，建立鐵制品的概念

接著，教師組織了談話活動：這些被磁鐵吸住的物品有什么共同的特點呢？孩子們通過自己的直接感知發現了這些物品的特點，最后通過討論，得出一個共同的結論：他們都摸起來硬硬的，摔不壞，感覺有點冰。教師順勢提升幼兒的經驗：這些能被磁鐵吸住的東西，都是用鐵做的，是鐵制品。

3.提供不同形狀的磁鐵，發現磁鐵的共同特點

教師接著組織了一個集中教育活動《磁鐵的秘密》，帶領幼兒一起發現磁鐵的共同特點。活動中，教師運用觀察、探索的方法引導幼兒認知磁鐵。

（1）觀察磁鐵的外形：這些磁鐵看起來有什么一樣的地方？哪里不一樣？

通過觀察，孩子們發現，除了橢圓形的磁鐵外，其他磁鐵上面都有紅色和藍色，上面有一些符號。他們的形狀不一樣。

（2）探索：兩塊磁鐵的秘密。

教師請幼兒將兩塊磁鐵放在一起玩一玩。通過操作和探索，孩子們發現，磁鐵紅色和紅色的一端不能吸在一起，藍色和藍色的一端不能吸在一起，只有顏色不一樣的磁鐵一端才能吸在一起。

三、第三階段——磁鐵游戲，深度探索

游戲一：感知磁場

1.材料準備：硬卡紙、磁屑、磁鐵

2.玩法：將磁鐵靠近磁屑，發現磁屑向磁鐵逐漸聚集的現象

3.價值

（1）感知磁鐵磁場的現象；

（2）探索不同力度下磁屑被吸引的快慢和產生的形狀。

游戲二：旋轉的花朵

1.材料準備：磁鐵、乒乓球剪成花朵狀、回形針、硬卡紙

2.玩法：將花朵放在卡紙上，將磁鐵放在花朵的下方，當磁鐵靠近花朵時，會發現花朵在卡紙上不停地旋轉

3.價值

（1）感知磁鐵吸住花朵不停旋轉的現象；

（2）探索花朵旋轉的速度與移動磁鐵速度的關系。

游戲三：磁鐵迷宮

1.材料準備：用紙板自制的各種迷宮、用回形針別好的小動物，磁鐵

2.玩法：將小動物放在紙板上迷宮的起點處，將磁鐵放在紙板下方對應小動物的位置，吸住小動物沿著路線走

3.價值

（1）在游戲中控制磁鐵的力度與方向；

（2）感受紙板的厚度與磁性大小的關系。

在這個活動中，教師沒有直接帶領幼兒認識磁鐵、了解磁鐵的作用，而是鼓勵幼兒自主探索發現磁鐵的秘密，在活動中做到充分挖掘科學現象的核心經驗、提供豐富的材料支持幼兒的深度學習、給予幼兒充分探索的時間和機會、及時梳理經驗并進行知識要點的架構。