關于留守兒童的調查報告

盧鳳翠

一、前言

上世紀八十年代以來，我國社會政治經濟快速發展，沿海發達地區勞動力需求量大，越來越多的青壯年農民走入城巿經商打工，而在廣大農村隨即產生一個特殊群體—農村留守兒童。當前農村留守兒童的問題不單是外出務工人員的家庭問題或是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題；不單是一個留守兒童的教育問題，更是一個其自身全面與健康成長的問題；如果得不到及時關注和解決，家庭和社會都將為此付出沉重的代價。因此，各個家庭、整個社會及至各級政府都就應站在構建和諧社會的高度來認識這一問題，以人的生存與發展為本采取有效措施，用心穩妥地加以解決。

二、調查方法

在本人多年的教育教學工作中，通過教學參與，口頭問答，網絡、資料搜集等途徑，現對農村留守兒童問題的現狀、成因及對策，提出中肯的對策與推薦，留守兒童為打工經濟，社會進步等，承擔了很多壓力和職責，有理由得到社會的更多關注、關心和關愛。

三、什么是留守兒童

留守兒童就是指農村流動人口在戶籍所在地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體，具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農村的少年兒童。

四、留守兒童的現狀

同一片藍天，農村留守兒童傳唱的歌謠：“太陽出來紅彤彤，父母打工在廣東，半夜夢里來相會，醒來眼前一場空”“月亮出來亮堂堂，父母打工去浙江，半夜夢里來相聚，醒來兩眼淚汪汪。”調查顯示：我國有1.2億農民常年在城市務工經商，產生2300萬留守兒童，88.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯系，并且64.8%的留守兒童是一周以上或更長時間才能與父母聯系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童不想與務工在外的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。

五、留守兒童存在的突出問題

（一）監護人素質低，家庭教育缺失

由于監護人大多數是老年人，多數屬文盲半文盲，教育方法落后陳舊，加之新課程改革以后，教學方式發生了新變化，讓老年人輔導學生學習，比上青天還難。

（二）學習狀況呈兩極分化，普遍較差

父母外出，家庭教育缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進。但也有少數留守兒童有著許多同齡人較少具有的優秀品質。

（三）親情缺失嚴重，心理發展異常

農村留守兒童由于父母長期不在身邊，子女無法享受到正常的親情關愛，生活的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑得到不到正確引導和鼓勵……長久以往，無助感，失落感和被遺棄感漸漸構成，嚴重影響留守子女的心理健康成長。

（四）監管不力，安全難保障

臨時監護人因年老體弱等多種原因無法認真監督，特別是老年人防范潛力弱，安全保護意識不強，導致留守兒童患病不及時就醫和受到意外傷害的事故時有發生，使孩子生存狀況堪憂。

六、對策與推薦

1.建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理

根據每一個留守兒童身心發展的具體情況，針對性地加強引導，并進行跟蹤管理。

2.用心建立家校聯系，舉辦家長培訓

學生入學時詳細記錄留守兒童的基本情況，監護人狀況，外出父母的務工去向及聯系電話等。學校對監護人進行培訓，引導其更新教育觀念，提高素質、學會科學的家庭教育方法。

3.開展豐富多彩的活動

組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，在活動中體驗關愛與友誼，以彌補他們親情缺失對其的不良影響。

4.社會部門通力合作，為留守兒童創造良好的社會環境

政府號召關愛留守兒童，構成全社會共同關愛留守兒童的合力。優化學校周邊環境，杜絕精神垃圾對孩子毒化。實行寄宿制生活補貼等。完善和落實進城務工農民工子女享受九年義務教育的政策。

5.加快本地經濟發展，增加本地就業崗位

加快實施新農村建設計劃，大力發展和扶持本地經濟，吸引外出人員回鄉就業，從根本上解決留守兒童問題。

6.大力發展民間托管中心

利用民間資金和社會力量，興辦留守兒童托管服務中心等，為留守兒童創造健康成長環境。

七、結束語

孩子是祖國的未來，“少年智則國智，少年強則國強”，我國的新農村建設需要下一代，留守兒童是新農村建設者，希望社會大力優化育人環境，關心這個特殊的社會群體，讓留守兒童健康成長，只有這樣，新農村建設才會更加成功，祖國的明天才會更加燦爛。