淺談學生的文明禮儀教育

黃民健

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。目前， 一些學生的禮儀觀念的淡薄，思想道德的滑坡，引起了社會的關注，可見對學生加強文明禮儀教育具有深遠的歷史意義和現實意義。 一、文明禮儀及其教育的意義

1.對學生進行文明禮儀的教育有利于民族精神的繼承和發揚

在《中國教育改革和發展綱要》《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中也都指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中、小學生還要注意進行倫理道德以及文明行為的養成教育，把發揚中華民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來。”我國有著豐富而寶貴的禮儀文化遺產，對學生開展文明禮儀教育有益于弘揚我國優秀的禮儀文化傳統，是落實民族精神教育的重要途徑。

孔子說：“禮者何也？即中之治也。君子有其事，必有其治。”管子也曾說：“禮者，因人之情，象義之理，而為之節樂者也。”所以文明禮儀是治事待人的準則，亦是人與人之間相處的規范，它深深地融入了中國人民的民族性格和文化心理之中，使中國素有“文明禮儀之邦”的美稱，身為文明禮儀之邦的華夏子孫，文明禮儀修養應該成為每個人道德修養的重要組成部分。

2.對學生進行文明禮儀教育有利于學生的全面發展

我國的教育方針指出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”今天的學生是國家和民族的未來，他們必須成為全面發展的新人。在學生中廣泛開展禮儀教育，是貫徹江澤民同志“以德治國”重要思想的具體措施，是加強學校德育教育實效性的切入點。孔子曾說：“不學禮，無以立。”通過對學生進行禮儀教育，教會他們為人處事的一般原則，培養他們健康的心理素質，引導他們學會尊重別人，提高他們的人文素質，為他們將來走向社會更好地發揮才能。所以古人曾云“人無禮則不生，事無禮則不成。”可見，禮儀的重要性！

二、當前文明禮儀教育的現狀

改革開放以來，我國的物質文明和精神文明建設雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調了政治思想建設而忽略傳統道德建設，學生的禮儀常識教育成了學校教育中的薄弱環節。在當今的學生中，不少人對應有的文明禮儀不重視，文明禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些學生在學校里不會尊重他人，不會文明禮讓，不講禮貌，如給同學起花名或者根據老師同學的外貌形體特征來取名，在課堂上不尊重老師，大聲喧嘩，擾亂課堂秩序影響他人學習等；在社會上不懂怎樣稱呼他人，見到長輩，直呼“老頭”“老太婆”“喂”等，長幼不分，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里唯我獨尊，為所欲為，對父母不尊重，做太子爺、千金公主等，這些現象不能不引起我們的深思。在當今的德育教育中，概括性的道德發展境界方面的要求多，行為養成強調的少，空泛的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少，道德的知識性傳授多，扎扎實實的行為訓練少。使得一些學生不知道該如何把社會普遍提倡的道德規范，具體地轉化為個人的道德行為。前段時間網絡上播出一個視頻：一個自稱是復旦大學的學生在公交車上不但不禮讓位置給老人坐，而且和旁邊勸告他的乘客吵了起來，還辱罵乘客和老人。像這個所謂的復旦大學生的現象，社會中還有不少。這種受教育沒教養，有知識沒文化的現象，直接影響到學生的整體素質和人才質量，已經引起了社會的關注。

三、如何培養學生文明禮儀行為

首先，學生學習“文明禮儀”要以學會尊重他人為起點。文明禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，“文明禮儀”從話里來，話從心中來。只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。“程門立雪”的典故是千古以來尊師的絕唱，是我們學習的楷模。

其次，學習“文明禮儀”要以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。周恩來總理是一位極具風度的外交家，在一次接待一位從國力比中國強盛得多的國家而來的領導人時，那位領導人竟然戴著手套，主動要求與周總理握手。周總理并沒有回避，也沒有多言，而是應了那位領導人的要求，和對方握了手。正當那位領導人得意洋洋地認為，我在中國的土地上成功的侮辱了中國領導人時，周總理不慌不忙的向身邊的隨從要了一條潔白的手帕，輕輕地擦了擦剛才握手的那一只手，然后當著那位領導人的面，將手帕丟進了垃圾桶。周圍的人，無不為總理這一得體而又有力的回擊叫好！

我們在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。

再次，學習“文明禮儀”要重在實踐。一個人的文明禮儀只能在言行中反映出來。每個人都要在理解文明禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，在學校見到老師都主動問好，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“文明禮儀”規范就無法發揮，不知怎樣去稱呼好，這說明他們自信不強。要教育少年學生樹立信心，懂得在應用得體的文明禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。

總之，文明禮儀是一個人文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。我們要加強學生禮儀教育，培養學生高尚的道德情操，形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，培養內在優秀素質，外在良好形象。