讀健康有益之書 做奮發向上之人

齊蘭清

一、博覽群書 開拓視野

教師要引領孩子擺脫野性，走進知識的海洋，進入文明的殿堂，唯一的途徑就是讓孩子去品讀大量的書籍，從而使學生身心得以健康的成長，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰。

（一）讀講

小學生有好表現的特點。我利用這一特點，給學生搭建一個個課外閱讀交流的平臺。我們的教室里有圖書角，教室的墻上有讀書宣傳欄。孩子們在這濃濃的氣氛中，讀了不少有趣的有益的書籍。為了讓孩子們讀的書有所消化，我們每天抽出每節語文課當中5分鐘和一周一節讀書課的時間，讓學生輪流上臺交流自己的讀書收獲，比一比誰從書中摘到的“智慧果”最多。孩子們或推一本好書、一篇好文，或說一趣事，或背一古詩，或一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，有的孩子說話妙語連珠，寫文章意到筆隨，語文素養得到快速的提升，這更促使了孩子們主動地去閱讀更多的課外讀物，讀書的熱情不斷提高。

（二）舉辦

為了更有效的擴大了學生的讀書范圍， 我就組織學生自辦手抄報，這項活動深受學生的喜愛。辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華。通過上網、查閱圖書報刊等方法搜集所需要的資料，既激發孩子們的讀的欲望，又培養了學生收集、整理資料的綜合實踐能力，使學生的成就感倍增。

（三）展覽

為了使孩子們的讀書熱情持之以恒，我們還定期舉辦好書推薦、手抄報比賽、

征文比賽等讀書交流活動。獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地

里展出，供學生學習欣賞。

二、讀國學經典 促健康成長

中華民族文化博大精深源遠流長，而國學經典又是中華民族文化星空中最為璀璨的星座。中央已經決定在全國中小學推廣學習國學經典。我們二毛學校開展了以閱讀國學經典為切入點的教育活動，以此引領學生走進中華文化圣殿，凈化學生心靈，培養良好行為習慣，提升學生的民族文化素養，塑造孩子們的健全人格。

（一）利用假期 自讀《論語》

《論語》是中國古代儒家的一部重要經典，是一部記錄孔子及其弟子言行的著作，因集中表現了孔子的學說和思想，成為儒家的經典著作之一。

（二）抓住可利用時機 堅持不懈學《論語》

為了檢查學生學習的實際效果，我便利用每天的語文課前5分鐘以及平時的閱讀課，開啟了“我來講論語”的活動。不僅是為檢查學生假期作業完成的情況，更重要的是內化學生學習國學經典的文學素養。

活動前，我先安排好學生展示的順序，然后要求主講人至少提前一天把制作好的幻燈片（ppt），上傳到班里多媒體相應的文件夾中。要求主講人在展示時一定要包含這三方面的內容：一是我喜歡的一句話，二是這句話的意思是什么，三是要帶領大家理解背誦下來；其他內容自己可以適當添加，時間5分鐘以內。展示后，全體同學做評委，給主講人提出優點和努力方向，并打分，成績計入積分賽。同學們積極性很高，爭先恐后講《論語》，精神面貌也得到了不同程度的改觀。

（三）學以致用 蕩滌心靈 潤物無聲

為了鼓勵同學們學《論語》用《論語》，我們還規定如果誰在作文中或平時處理班級事務中能引用《論語》中的語言，每用一次就在積分賽中加2分。

《論語》不僅教給了我們很多處世的方法、做人的規矩，還教給了我們做事的原則。“桃李不言，下自成蹊”，對于一名教師來說，應身教重于言教。于是，我在日常的教育教學中，也經常運用《論語》中的句子讓學生真正做到學有所用，真正做到蕩滌心靈，且潤物無聲。

比如，我們班公用的剪指刀放在書柜里不見了。有的同學告訴我，懷疑是xx拿的。我聽后，輕輕告訴這個同學不要再對別人說起這件事，因為《論語》中曾說過：“過也，人皆見之，人皆仰之。”這句話是說：誰都會犯錯誤，但關鍵要改正。只要改了還是好樣的，更何況你沒有確鑿的證據。那位同學聽后點點頭。于是，我又在班上把“過也，人皆見之，人皆仰之。”這句話推薦給大家，組織大家交流談感受，并把這句話背誦下來。然后給大家2分鐘時間，靜靜地在心里想自己曾經做過的錯事。2分鐘后，有的同學主動說：“在一次數學課上，由于我的練習冊全部改完了，數學老師就叫我幫助同學改練習冊上的錯題，并且要教會他做這樣題的方法。因為我偷懶想著早點出去玩，就只是告訴了他正確答案，并沒有讓他真正懂得這道題的意思。聽了老師您剛才說的‘過也，人皆見之，人皆仰之和曾子‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？現在我意識到自己以前的做法是錯誤的，在這里我要向xx同學深深地表示道歉”……

我對孩子們的自我反省給予表揚后，又提到了剪指刀不翼而飛這件事，并肯定地說到：如果哪位同學用后忘記還了，不用說出來，明天放到原處，這樣還是品德高尚的富翁。第二天，剪指刀真的飛回來了！

像這樣的事例舉不勝舉。每當我看到孩子們學習、鍛煉累了，蔫頭耷腦時，就微笑著讓大家一起背誦《論語》中的這句話：子路問政，子曰：“先之勞之。”請益。曰：“無倦。”現在每當我說道：“先之勞之！”孩子們立刻精神抖擻回答：“無倦！”然后又投入到愉快的學習或鍛煉之中。

從教育大師陶行知的教育理念：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”中，我們感受到學習《論語》運用《論語》的意義確實非同尋常。

國學經典《論語》中有太多的智慧，我們和《論語》的故事一定還會精彩不斷。讓我們把國學經典《論語》牢記在心，與經典同行，做大才少年。

在今后的教育教學中，我會在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，一如既往的重視學生的課外閱讀，使課內課外閱讀有機結合起來，取長補短，互相促進，為學生的終身發展打下堅實的基礎，使孩子們成為一個內心強大的人，一個能敢于承擔后果，能善于應對變故，能改善自身和環境的人！為了這個目標，我會不斷的激發孩子們讀更多的健康的有益的書籍！