淺談現代教育技術在農村小學課堂教學中的運用

喻策貴

新課標提出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。隨著現代教育技術的日益普及，多媒體、網絡技術和信息技術課程在農村小學逐漸發展起來。現代教育技術是根據現代化教學環境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程，充分利用現代教育技術手段的支持，調動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環境，有效地促進學生主動參與學習過程，允許學生可以根據自己的實際能力和學習需要來安排自己的學習；為教師提供更多樣、更先進的教學手段、教學模式和教學理念，是提高教學效率的有效途徑。主要體現為現代教育技術與課程的整合思想，是以實現現代教育技術與學科教學之間的“融合”，達到優化教育、教學過程的目的。它的本質是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以現代教育技術作為促進學生自主構建學習的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學環境的創設工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節經過整理、組合，相互融合，從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。下面就現代教育技術在農村小學語文課堂教育教學中的靈活運用，談談我的幾點看法：

一、現代教育技術能激發學習興趣，提高學生的課堂參與意識

現在農村孩子大都是留守兒童，爺爺奶奶文化層次不高，談不上指導孩子的學習，更談不上培養孩子的學習習慣。因此，農村小學的教育在培養學生的學習習慣和激發孩子的學習興趣方面顯得尤為突出。這樣以來，現代教育技術在農村小學的廣泛應用就顯得特別重要，形、色、聲、像兼備的現代教學手段，常常如吸石般吸引著學生的注意力。這樣現代教育技術的運用既有利于啟迪小學生智慧，培養小學生的學習積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主體，又能讓學生變被動學習為主動學習，還能讓學生由要我學”變為“我要學”。這就需要我們在課堂中充分抓住學生的心理特點，利用現代教育技術，創設他們喜愛的事物的情境。如在教學古詩《憶江南》一課時，為使學生領悟教學內容，感悟作者當時見到的江南美景，可以為學生播放制作的ppt，看著生機盎然的畫面，學生會進入了一個美好、有趣的世界，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍，從而達到“課伊始、趣亦生”的境界，學生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。學生的學習熱情高漲，為進一步的理解古詩打下了堅實的基礎，學生也親身體驗了現代教育技術帶來的喜悅。現代教育技術中的聲、像、字、畫融于一體，產生圖文并茂，形象生動的動感，讓學生產生親臨其境的體驗，竟而激發了學生的小學興趣，提高了學生的思維能力、想象能力。

二、現代教育技術能激發學生情感，引起學生的情感共鳴

從教學的過程來看，閱讀教學中對詞句、內容、主題的理解要聯系上下文和生活實際，然而我們的學生往往缺乏某些實際生活的體驗。因此，巧妙借助現代化教育技術來創設氛圍，不僅可以使學生如臨其境，增加感性認識，而且可以加速他們對文中相關詞語、內容、主題的理解、感悟，喚起學生的情感體驗。例如：《為中華之崛起而讀書》一課，對小學生來說，實在太遙遠了，太抽象了，僅憑學生對語言文字的理解是不容易真正體會到當時中國政府的腐敗無能，當時的民眾所受的屈辱和渴望民族的富強獨立。所以，我用ppt展示了反應當時情況的影視資料，讓學生觀看，引起學的共鳴，然后再引導學生朗讀體會課文，感悟周恩來的愛國之心。課堂結束時，我又播放了《周恩來》的電影片段，這樣使學生在感情上得到了升華，情為之所動。這堂語文課借助現代化的教育技術，不僅很自然地完成了教學目標，而且也培養了學生的語言表達能力，引起了學生情感上的共鳴，達到語文課堂教學與信息技術運用的完美結合。

三、現代教育技術能改變教學方法，有效提高教與學的效率

現代教育技術運用之后的課堂教學系統是“以學生為中心”的，教學信息的流向成為雙向的，多維的，且學生的主體地位更為突出。由此，豐富多彩的教學設計，新穎活潑的教學方式很大程度地調動了學生學習的積極性，促進了學生和教師的交流，還擴大了知識的容量，提高了學習效率。這樣不但可以徹底改變過去單調死板的課堂教學方式，使教學形式變得靈活多樣，而且調動了學生的學習激情，使學生快樂高效地學習語文，由此，語文課堂變得生動有趣，從一定程度上講，改變了傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，給學生更大的思維空間，將單純的知識熟記，知識再現的教學方式轉換為理解型，感悟型的思維教學，讓學生并發出學習的熱情，成為學生走向成功的力量源泉，實現了學生與教師之間的互動，起到了教學相長的作用。例如，教學《找春天》時，利用多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景；伴隨優美的輕音樂，學生很快根據畫面背誦出了有關段落；巧妙設計學生思考的問題和課堂練習題，節約了時間，增加知識量。大量的教學實踐告訴我們適時靈活地運用多媒體進行教學活動，能使課堂教學更生動，更豐富，更能提高學生學習的積極性和主動性，從而極大地提高了教與學的效率。

總之，只有廣泛利用現代教育技術于教學之中，才能有效提高農村小學語文課堂的效率，也唯有這樣才能開闊學生的視野，才能提高學生的語文基本素養。現代教育技術以其特有的形象、生動、動靜結合的特點，促進了教學形式的多樣、教學過程的優化和教學質量的提高。它的廣泛運用有利于學生從被動學習轉向主動學習轉變，讓學生通過自身體驗，獲得積極的情感體驗，獲得新的學習能力，享受現代教育技術帶來的愉悅。