小學英語課堂教學中的傳統美德教育

秦洪濤

就語言的學習特點而言，在小學階段開展英語的教學是很有必要的。結合當今經濟全球化和知識全球化的特點，整個是世界被一條條無形的線聯系起來。少年兒童也應該緊跟時代的步伐，開展多方位的學習，英語就是一方面，那么我們說現在的教育教學與學習都講求學科的整合，知識的整合。另外，在學習外國語言知識的時候，一定要對本國的文化知識有一個透徹的了解，尤其是傳統的文化知識。我們要善于總結我們已有傳統文化知識的學習特點，總結其中利于在外語學習中的手段，措施，使我們的外語學習更加有效，有理有據，有方法。

綜觀以上所述，中華民族傳統美德教育是少年兒童意識形態中不可或缺的教育項目，在小學教育階段，開展傳統美德教育是很有必要的。不限學科，英語亦不例外。

一、傳統美德教育與小學英語教學的結合點

英語是一門語言類的學科，在英語教書中，有許多課文段落的內容，我們都可以找到傳統美德的影子，有的表現為人與人之間友好相處的，有的表現為省錢省時的，有誠實守信的；有團結互助的；有立志成才的；有助人為樂的；還有嚴己寬人的，等等，如在新版pep教材三年級下的第一單元Welcome back to school.和第二單元 I Love My famlily.兩課中就提到了到了這方面的教育。第一單元Welcome bavk to school.一課中我們知道了除我們國家外不同國家英文名稱的說法，教導學生的要愛國。第二單元的My famlily.通過對家庭成員名稱的學習，對學生進行愛親人家庭教育。每每遇到這樣的學習內容，我們都意識到中華民族的獨特和偉大，和外國文化結合的很好，很全面。所以說，在小學英語的課堂教學中，傳統美德教育是有她的一席之地的。

二、在小學英語教學中滲透傳統美德

在教授小學英語的過程中，我們要深刻挖掘滲透二字的含義。要正視小學英語學科教學的特殊特點，也要看清中華傳統美德的真實含義，既然是滲透，就是有選擇地，有挑剔的，選擇其中內容，不可勉強其中任何一方。還要求小學英語教師能夠全面地，時刻地，注意到每一位學生，系統地梳理，每一個知識點，智慧地處理學生和所學知識點之間的關系，所學知識點和傳統美德教育之間的關系。

1.英語教學與愛國主義教育相結合

活動是課堂教學的延伸和增值，因為教師通過組織學生心有所喜的活動來滲透傳統美德教育。例如，在講At the zoo一課時，根據課文內容我給學生布置了一個討論題，讓學生搜集貧困地區學生的娛樂項目，學習、生活的資料和信息。同學們的反響很熱烈，同學們都積極舉手，都想發表自己的看法，還有些有準備的學生們在課前進行的充分準備，別的同學們也都積極響應，在這個過程中，學生之所以這么興奮這么積極，原因在于這個環境的創設符合了他們真實的心理預期，在平時的真實生活中，學生們就對動物園這個話題比較感興趣，所以搬到真實的課堂中，學生們會更感興趣。以動物園這個話題為線，開展中華傳統美德教育的滲透。在這個話題中，教師可以結合不亂扔垃圾，幫助別人，在學習知識的同時，體驗到中華傳統美德之美，通過這種真實的體驗活動，不僅增加了學生學習的樂趣，也提升了課堂教學的實效性，教師要注意在教學的過程中，激發學生學習英語的熱情，同時結合中華傳統美德教育，建立學生良好的人格機制，性格特點，為學生的未來發展鋪路，打基礎。

2.英語教學與禮儀教育相結合

在這個民族的生活的個體就會有一個良好的精神方面的生活環境，對道德水準有一個新的標準和規劃，也要結合所教教材，制定科學合理的教學規劃，結合中華傳統美德教育，結合適當的知識點開展教育，借機結合此點開展有效有意的教學，在遵循這個原則的同時，也要科學合理地關注學生自身情況。

如學“yes，ok，sure”等時，我教育學生要誠實，不說謊話；學“stop； no”時，教育學生在人多的時候，要注意禮儀；學“help；right”時，教育學生要學會原諒別人，一心待人，犯錯知錯就改。讓他們在潛移默化中接受中華民族的傳統美德的滲透。例如，教師可以用問候語：“Goodmorning”“Howareyou”“Nicetomeetyou”“Thankyou”“Excuseme”等使用頻率較高英語日常用語對學生進行文明禮貌教育。教師在平時的課堂教學和課后輔導生活當中，應該時刻注意自己的一言一行，為學生樹立一個良好榜樣。教師在上課之前就應該做好鋪墊和醞釀，在調動學生情緒之前，首先應該讓自己的情緒調動起來，教師自身的情緒被調動起來了，小學生是敏感的，會感受到老師自身情緒的變化，也容易被這種情緒的變化所感染，也會對學習的效果產生巨大的影響。所以在平時的課堂教學中更應該注意自身和學生情緒的變化。

3.英語教學與勤儉教育相結合

崇尚節儉，抵制浪費，是中國勞動人民歷來遵循的原則。包括現在，所倡導的光盤行動就是建立在這個基礎理論之上的。長久以來，大多數人都有一個思想誤區，就是日子過得不算富裕的情況下的狀態才應該節儉，其實這種理解是有偏差的。所以很多人在這種錯誤的思想的引領下，不結合自身的實際條件，肆意的消費浪費，被社會上一些不良的風氣所誤導。作為少年兒童，還缺乏完整的明辨是非的能力，很容易受不良因素的影響。那么，作為一名小學英語教師，更應該結合這樣的環境前提，調整教學方法手段，結合教材課文中的語境話題，聯系教學實際，開展小學英語的課堂教學。涉及到的相關詞匯，做具體講解。突出知識結合情感教育的完美結合。

我國有著自己獨特的地理結構，風土人情和文化淵源，經濟的發展也有其獨特的地域性和發展不均衡的狀況，教師及教學資源的配置也有其特殊性。小學英語教師要根據當地的具體情況開展好小學英語課堂教學的同時，做好中華傳統美德教育的滲透。