淺談怎樣培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣

徐劍平

一、多用多媒體，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學習也是如此，興趣對學生活動起到駕馭作用。而思想品德課有些內(nèi)容，如《弘揚和培育民族精神》《我們的共同理想》等課，理論性系統(tǒng)性較強，要把抽象的觀點，深刻的道理向?qū)W生將明白，難度加大。對教師來互鎖，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生提高邏輯推理、抽象思維、總結(jié)歸納等能力，是相當關(guān)鍵的。而在這些課上，利用多媒體設(shè)備，引入新課時放一段音頻我《用殘損的手撐》的朗誦，讓學生感悟，詩中所表達是人的一種什么情感？利用一些《長征》和“神舟十號”成功發(fā)射等圖片向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，培養(yǎng)學生的興趣，用問題引導學生踴躍發(fā)言，并參與到課堂的討論中，引起他們的想象力，拓寬學生的知識面，達到教學的目的。這樣就收到了想象不到的效果。如在講訴全面建成小康社會的特點知識點時，這是憧憬未來，展望未來的內(nèi)容，而學生無法想象，這時我們利用一些視頻，現(xiàn)代化的大都市圖片，學生能夠得到視覺和聽覺的享受，在這樣的氣氛中，熏陶了學生學習的興趣，教學效果自然而得。在課堂上，總結(jié)歸納一些知識點時，我們可采用多媒體展示，利用動畫給出答案，不但留夠時間給學生思考，還能節(jié)省教師板書時間，學生一目了然，可謂一舉多得。利用多媒體教學技術(shù)，將所教內(nèi)容展示在屏幕，語言連貫準確，能夠提高學生的語言表達能力和學習興趣，增強學生的理解能力。而傳統(tǒng)教學中，教學方法單一，課堂死氣沉沉，利用多媒體教學就能夠改變現(xiàn)狀，是教學內(nèi)容更加豐富，更加精彩，充滿趣味。更好地培養(yǎng)學生的興趣。

二、優(yōu)化語言，培養(yǎng)學習興趣

語言是人類用來交流思想和傳遞信息、傳授知識并進行交際的工具，也是人類思維的工具。這個含義是從狹義上講的。人們通常說的語言，就是指這種有聲語言。從廣義上講，包括聲音語、書面語、體態(tài)語。而聲音語，即說話；書面語，也稱文字語，是指用書面形式表達出來的語言；體態(tài)語，也稱姿勢語，是指用體態(tài)、動作、表情、手勢等形式表達出來的語言，如點頭、搖頭、招手、擺手等，它是伴隨口語出現(xiàn)的一種補充形式的語言。最為教育工作者，在課堂上都需要用這些語言。教師只有運用好這個語言，才能把課講好，把話講得生動，把自己所要講得知識點和道理講明白，講透徹。使學生聽得懂，聽得明白。教師只有運用好語言藝術(shù)，才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生聽課的熱情，調(diào)動學生在課堂上學習的積極性。教師只有運用好語言藝術(shù)，才能充分發(fā)揮師與生之間的教與學的合作作用，從而取得教學的最佳成果。教師在教學中運用好語言藝術(shù)，本身具有鮮明的示范作用，學生從中學習，模仿，產(chǎn)生潛移默化的作用，教師要運用好語言藝術(shù)，成為學生規(guī)范的、文明的、優(yōu)美的榜樣，使學生在學習思想品德知識中，受到語言藝術(shù)的熏陶，增強知識，學到技能。

（一）語言要有激情

富有激情的語言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師的語言充滿激情，能讓學生的情感產(chǎn)生共鳴，樂于學。

（二）語言要講究聲調(diào)美

教師的語言要講究聲調(diào)美。我們講課聲音洪亮，有穿透力，聲音抑揚頓挫，使學生感到悅耳，會達到余音繞梁的美感。

（三）語言要有啟發(fā)性

要讓學生學會思考，發(fā)展學生的思維能力，關(guān)鍵在于啟發(fā)并鼓勵學生質(zhì)疑問題，只有學生通過“生疑”再去“解疑”，才能發(fā)展學生的思維。提高思維能力。教師要精選重點、難點。學生易錯的地方，以簡潔明快的語言去啟發(fā)。

（四）語言要幽默

幽默的語言可以調(diào)動學生的學習積極性激發(fā)學生的學習興趣，它像課堂中的一粒“味精”，適當投放適量的，會使課堂回味無窮，充滿強烈的吸引力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學習興趣

創(chuàng)設(shè)情景可以喚引學生的注意力，吸引學生的眼球，調(diào)動其思考問題，去探索。可以利用學生熟悉的生活中的景物，采用漫畫、活動故事、名人故事等有趣的情景，喚起學生學習的欲望，調(diào)動學生思維的積極性。如在教學“一般違法與犯罪的關(guān)系”的知識點時，我會在導課時播放一個未成年人犯罪的日記，記敘他如何從沾染不良習氣后發(fā)展到犯罪的過程，或播放一段電視中的懺悔錄的記述篇，引起學生去分析，去學習，從中吸取教訓。從日常生活中的例子培養(yǎng)學生興趣，提升學生思想，道德水平。

四、以情動人，培養(yǎng)學習興趣

在一些學校，許多學生不想學習、不重視思想品德課，原因是他們認為思想品德課不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。所以教師教起來就是一件苦差事。我認為要改變這種狀態(tài)，就要教師多在日常生活中和課堂上多關(guān)心愛護學生，平等地對待學生，如進教室時，如果你精神飽滿地、面帶微笑，與扳著面孔，毫無神氣。是截然不同的結(jié)果。前者會讓學生感到教師是來傳授知識的，而不是來訓斥我們的，而后著卻會讓學生認為，教師不高興了，小心為上，別出事，否則就會挨罵。可見，情緒影響情緒，情感的相通性。我們教師把快樂帶進教室，學生收獲的是快樂。在教學中，教師應真正把學生當作學習的主體，以談話的方式進行教學，充分發(fā)展民主，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，讓學生在愉快中學習，享受學習的快樂。多表揚，少批評，設(shè)計不同難度的疑難問題讓不同的學生回答，讓每個學生都積極主動地參與到課堂教學中。練習時，遇到疑難問題時與學生展開討論，為他們解難。對待學困生，不諷刺、不挖苦，和他們一起找根源、耐心輔導。這樣增進了師生之間的感情，學生就有興趣學你所教的學科。正所謂“愛屋及烏”，從而達到教學的目的。

興趣是最好的教師。法國十八世紀偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家盧梭說過“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”可見，在教學中，培養(yǎng)學習興趣尤其重要，作為教育工作者應在教學中，不斷探索，努力創(chuàng)新多種有效的教學方法，讓教育的多樣化，適應素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學生學習興趣。