快樂詠唱，傳承經典

姜艷平

最近，央視大型音樂節目《經典詠流傳》，一經播出就好評如潮，用音符喚醒經典詩詞的生命力，讓更多美好的詩詞在千百年之后流行起來、傳承下去，并喚醒人們對傳統文化的思考，被人們形容為傳統文化大餐，強勢刷屏！近日，就連教育部長也為這檔節目點了贊！詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來孩子們很喜歡，唱起來，孩子們更喜歡！我把一首首古詩詞兒歌帶進唱游律動課堂，賦予課堂濃濃的文化底蘊，課堂因詩詞而精彩，孩子們因詩詞歌曲而一邊收獲快樂一邊收獲知識！

一、音樂魅力不容小覷，重視唱游律動課的教學

當漫步街頭，路邊店播放出的優美音樂使你精神大振、忘卻疲勞；當你泛舟湖上，遠處飄來的輕音樂會使你怡然陶醉，樂不思返；當你倘佯在田間地頭，清脆動人的山歌悄然而至，會使你心旌搖蕩，忘記自我……由此可見，音樂已成為人們生活中不可缺少的一部分，音樂更是孩子們生活中所不能缺少的一部分。

智力落后兒童的生活經驗非常有限，事物表象十分貧乏，主動地欣賞音樂對他們來說是有一定的難度的，他們最容易感知的音樂元素就是節奏，智力落后兒童的情感從節奏培養是非常重要的。律動教學有助于促進他們肢體的協調性，有利于他們的身體發育，促進語言能力的提高和思維想象能力的發展。因此，律動對于智力落后兒童發展有著不可替代的作用。通過一定適合的律動節奏訓練，會大大豐富多感官刺激，增加孩子們的感知覺敏感度，增加不同的情感體驗，增加孩子們的自信，孩子們會越來越快樂、陽光。

二、詠唱中華古詩詞，把經典帶進唱游律動課堂

新課程標準提出課程的整合，不再是以前的單一課堂，每一堂課都是一個綜合性的課堂，只是側重點不同，各個教育一線的專家老師都在提倡課程的整合，而且經過很長時間的實踐收到了很好的效果。

我把古詩歌曲帶進唱游律動的課堂，積極響應落實十九大報告“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”的精神，用“和詩以歌”的形式將傳統詩詞經典與現代流行相融合，不但讓孩子們學會了唱歌律動，而且還輕松快樂地學會了古詩，不知不覺受到了傳統文化的熏陶。我相信長此一往就會收到“無心插柳柳成蔭”的驚喜！

在教學過程中，我會讓孩子們先欣賞歌曲，然后按節奏學說歌詞，體會意境。例如，《尋胡隱君》這首兒歌，我首先領著孩子們一句一句有節奏地來說歌詞，在這個過程中不知不覺就學會了朗誦古詩。那我又會接著問，我們剛剛看了課件，又讀了歌詞，誰知道這么優美的歌詞是什么意思呢？孩子們有的會說上一兩句看到的畫面，有的面面相覷。我接著開始介紹一下歌詞的內容，孩子們恍然大悟，明白了許多。對歌詞內容有了情感體驗，這樣唱出來歌曲才會有血有肉。

《尋胡隱君》是一首非常好聽的古詩詞兒歌，《春曉》也是一首非常好聽的古詩詞兒歌，《詠鵝》更是一首婦孺皆知的詩歌，孩子們學起來在歌詞方面有了很大的優勢，這兩兒歌節奏歡快，優美動聽，尤其是低年級和智力差的孩子學起來一點也不費勁，而且還饒有興趣。《明日歌》比較適合中高年級的孩子，總之針對不同年級不同智力水平的孩子，選擇適合的古詩詞兒歌，孩子們會在輕松愉快的氛圍里不但興趣盎然地學會了兒歌，而且還深深地感受到了中華古詩詞的美。

三、正確使用多媒體，巧用但不濫用

多媒體教學設備是我們音樂課堂教學中最有力的武器，但是不能濫用。不要為了好看而用，有時找到的教學素材有很多，要適度的用，讓多媒體成為我們的教輔工具，而不是整節課的主宰。上課開始的時候我創設情境，進行視覺與聽覺的雙重沖擊，首先播放flash課件，一邊看視頻畫面一邊聽歌曲，激發出孩子附著濃厚地學習興趣。我只是在課堂一開始的地方借助了多媒體課件，吸引孩子們的注意力，給孩子們直觀形象的體會，熟悉歌曲的旋律，并沒有讓多媒體牽著孩子們的鼻子走，始終是以孩子們為主體。有的音樂課堂多媒體反復播放，從開始到結束，雖然多媒體可以為我們提供不間斷的音樂，讓我們在玩音樂游戲時更有趣，多媒體可以為我們提供完美的畫面，但不能完全依靠多媒體，教師的任務就是借助多媒體，引導他們去說、去想、去動，而不是把知識僵硬地注入，這就是新課標的精髓所在！

四、點燃創作火花，學習與快樂同行

快樂可以促進我們更好地學習和工作，學習讓人懂得真正的快樂。也許你會說，音樂課你還不快樂啊？天天唱唱跳跳，多開心！開心就是快樂嗎？開心只是一種心情，比如說聽一首歡快的歌曲時的感受；而快樂是一種精神，比如說通過勤學苦練學會了唱歌的喜悅。

在創編律動，開心游戲這個環節上，我讓學生自由發揮，跟隨歌曲的節奏，創編舞蹈動作，只要隨上節奏即可，給孩子們想像創作的空間，讓孩子們體驗創作的辛苦與喜悅，結果孩子們的表現力讓我驚喜感動，孩子們在愉悅的狀態中受到鼓舞，在輕松的氛圍中碰撞出創新思維的火花，我真為學生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己沒有錯過這道美麗的風景線。接著我們來玩一個擊鼓傳花的游戲，花傳到誰的手中誰就有機會給大家展示一下他的創作成果。等孩子們玩累了，讓他們休息，我跟隨《尋胡隱君》這首優美的古詩兒歌來演示一段蘭花指手臂舞蹈；在學習《春曉》這首春意盎然的兒歌時，我會來一段簡單的綠扇子舞，我演示完了，每次都會有好幾個學生沖到我面前來要跟我學，看到他們的積極性這么高我真得是太高興了。

唱游律動課上，讓孩子們喜愛音樂，喜愛律動，在音樂中收獲快樂，在律動中收獲幸福，把中華詩詞帶進課堂中，快樂地詠唱古詩，傳承經典，讓詩詞因歌曲而燦爛，讓唱游律動課因詩詞而精彩，讓孩子們因詠唱古詩而氣自華！