試論中職機械設計制造和自動化專業教學問題與對策

郭慧芳

摘要：機械設計制造及自動化的是研究各種工業機械設備和控制生產管理綜合技術學科。在目前各大高校為熱門專業，其主要培養具有機械設計，制造基礎知識與應用能力在一線工業生產中設計制造科學開發應用研究的工程技術人才。本文就結合目前我國機械制造及其自動化專業在中職教育中存在的問題，開展相關的探索研究，并提出相應的策略進行分析。

關鍵詞：機械設計制造和自動化專業；教學模式；探索問題；策略解決

隨著我國技術不斷發展，社會對人才的要求越來越高，傳統理論性人才已經不夠具備社會需求，在競爭激烈的今天，用人單位對專業技能要求逐漸提高，而機械設計制造和自動化專業在工科領域中屬于技術性較強的學科，因此在中職教學過程當中，應當加強對課堂教學水平的提升，從而培養出具有專業技術能力的學生，使其更好地適應社會發展和需求。不再空談理論不注重實踐的操作，這就需要學生在課堂當中有著充分的認識，并且在教師的加以指導下成為社會所需要的人才。

一、現狀分析

（1）目前傳統教學模式下，大部分課堂當中，教師作為課堂的主體地位，整個課堂都存在著教師引導和指導，而學生只負責聽就可以了，“應試教育”的最終目的就是為了在期末測評中取得優異的成績，而大多數教師就以此為出發點進行教學，卻忽略了學生社會實踐的能力培養，導致學生進入社會后，面對靈活多樣的工作，無法下手。

（2）機器設計制造和自動化學科是屬于一門比較枯燥的專業，因此在教學課堂當中需要有一定的交流互動，從而更好地調節課堂氣氛，而且實際教學過程中，我們發現課堂當中并沒有存在這個環節。傳統教學模式下課堂，呈現出幾個步驟：a.教師帶領學生復習上堂課所學的內容。b.教師為學生講授新課內容。c.教師指導學生完成課后習題。從而導致整個課堂顯得單一枯燥，缺乏師生之間的互動性。課堂氛圍平淡無味，進而使學生無法產生興趣。

（3）傳統教學模式下教師書寫板書，學生記載板書單一的教學方法，沒有足夠的吸引力，也無法給學生新鮮感導致學生的興趣下降，從而學習效果并沒有特別理想，由此可見多樣化的教學模式，發展是首要探究目標。

二、解決措施

（1）如上文所講的在教學課堂當中教師過于注重理論化的教授卻忽略學生的實踐能力的培養，為改善這一個問題。在具體課程開展過程中，在保證學生對理論知識的牢牢掌握，適當開展社會實踐帶領學生參與社會實踐活動，走進工廠一線，切實感受崗位工作的真實體驗。學校層面可以簽訂相關校企合作項目，安排固定時間讓學生進入工廠進行實習。這樣不僅能讓學生在掌握理論知識，同時真正領悟到理論知識的重要性，以及更好的發揮到實踐操作中，進而提升學生學習的積極性和主動性。也為企業更好的招聘到自身所需要的高素質人才，起到雙贏的作用。

（2）“教學”指的就是將“教”和“學”相互結合，在具體課堂當中教師應注重以學生為主體，時刻保持與學生的交流，起到活躍課堂的作用，充分激發學生的興趣，在專業教學過程中，適當采用“開放式教學”。開展小組交流活動，讓學生自主分析探索相關問題，也可分組進行競賽討論，在分組后教師提出相關問題，讓各個小組競賽搶答，回答速度最快最準確的小組獲勝，這樣一來不僅能調動課堂積極性，也能增加學生與教師之間的交流互動，還可以活躍課堂氣氛，檢測學生對專業知識掌握程度。

（3）傳統教學環境下，大多數教師只采用單一的方式進行教學。這樣不僅不利于學生的發展，還不利于帶動學生的積極性。為解決這個問題，我們需要適當的采用多樣化教學方法，讓整個課堂顯得更為豐富多彩。例如，開展開放式課堂設置教學情境，讓學生進行講解，教師進行指導方式，吸引學生注意力，并激發學習的興趣，采取多樣化教學方法，不僅是教學效果得以提升。也讓學生充分帶動課堂氣氛減輕教師負擔。

（4）教師自身也需要重視對教學觀念的轉變，梳理新的教學理念，重視課堂當中的交流與溝通，充分發揮實踐和理論的結合。鼓勵學生克服心理弱點，樹立“迎難而上”的學習意識，充分利用多媒體課件指導學生自己探索，鼓勵學生參與社會實踐，引導學生在實踐中運用理論知識掌握技術操作方法，并致力于機械設計和自動化專業的學習。

三、學校層面的問題探索和研究

（1）目前現狀來看，中職院校的教學設備相對落后，機器設計制造和自動化專業對自動化設備數控設備，多媒體設備有著較高的要求，但設備的落后也極大程度上的影響，教學進度是教學工作缺乏有力的技術支撐，不能創新教學模式，很難培養學生的專業實踐能力。因此，教學設備的更新在專業教學中發揮著重要的作用，及時更新相關設備輔助學生提升專業實踐性能，讓學生在校園課堂中就能很好掌握專業設備的運行，從而在就業后能順利適應崗位。

（2）中職院校也需要不斷完善校內的實訓基地，并廣泛開辟校外實訓場所，全面實施校企合作，為學生提供良好的就業環境，而對于校企合作中企業的選擇學校更需要進行有效的選拔，避免出現盲目性的錯誤，對企業進行合理分析對人才進行有效判斷，使學校畢業生和企業能夠長遠的促進合作，根據社會需求，對人才做好培訓。

四、結語

綜上所述目前中職院校機械設計制造和自動化專業的教學過程中，仍然存在著許多問題，例如學生興趣不足，教學模式太過單一，教學設備落后，實訓效果不能滿足社會需求等問題，因此教師和學校都應當充分發揮引導作用，培養學生的自主學習能力，創新教學模式，不斷提高教學設備，全面實施校企合作從而有效地加強學生的專業知識技能培訓為什么會提供大量所需人才。引導學生熟練掌握設備運轉和操作方法靈活性理論知識，將學生培養成社會所需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]程福海.探究機械設計制造及自動化專業模塊化教學的改革[J].考試周刊，2017（80）：39.

[2]王春蕾.試論中職機械設計制造和自動化專業教學問題與對策[J].黑龍江科技信息，2016（24）：62.

[3]段繼承.現代機械加工制造技術及發展趨勢研究[J].科技展望，2015，25（28）：42.