別用書“捆”住孩子

顧新紅

近年來，閱讀越來越受到關注和重視。是的，一個不讀書的民族是沒有希望的民族。但是，當我看到身邊發生的一些事情時，又不免有些擔心。

年前去理發，理發店里人來人往，十分熱鬧。一位媽媽在燙頭發，一個小男孩在一旁默默看書，頭也不抬。周圍的人都嘖嘖稱贊，男孩的母親一臉自豪與滿足。

去公園散步，總看見有小孩坐在石凳上，手捧一本書，無視風景，無視游人，專心致志地讀著，一旁的大人卻心安理得地玩著手機。

去朋友家吃飯，開席前，朋友的孩子捧著一本書，也不跟客人打招呼，更不幫助大人招待客人，席間還時常掏出書來看幾眼。親朋好友一致夸贊主人教子有方，讀書習慣好。

這樣的情景隨處可見，在許多人的眼中，閱讀的場景都是美麗的風景，對孩子埋頭讀書的行為更是交口稱贊。每當看到這些畫面，我不免有點擔憂，擔心這些孩子從小就被書給“捆”住了。幼兒園和小學階段，正是孩子游戲、觀察、思考、探索、發現的最佳時期，以前，我們反對應試教育，反對老師和家長用大量的作業、考試束縛了孩子的思維。但是，當我們看到，孩子們不玩了，安靜了，一門心思讀書了，大家就眾口一詞去贊美。于是，但凡能夠隨時隨地安靜讀書的孩子，都被貼上了“好孩子”的標簽；但凡好動愛玩的孩子都被貼上了“習慣不好”的標簽。這樣真的是對的嗎？

教育的終極目標是關照生命成長，讓兒童能夠更好地適應社會生活。不管何種手段、何種方式，教育不是要束縛兒童，而是解放兒童，成全兒童，完善兒童。我們不能用閱讀來代替素質教育的全部內涵，更不能用閱讀去束縛兒童的自由成長。

社會生活就是課堂，實踐是學習，交往是學習，觀察是學習，游玩也是學習。理發店里，孩子可以觀察來來往往的顧客，觀察理發的過程，可以主動與他人進行交流；家里來客人，孩子可以學著招待客人，學會幫著父母做家務，學著與客人交談；去超市、商場，孩子可以學著了解物價，閱讀商品包裝上的說明，學習購物常識等；去公園，可以親近自然，觀察花鳥魚蟲，探索時令與植物的聯系；在外旅游，學著研究地理方位，制訂旅游攻略，親近名山大川，感受人文歷史……社會需要的不是“書蟲”“書呆子”，而是懂禮儀、會交往、善合作、樂實踐、能創新的小公民啊！

生活即教育，社會即課堂。沒錯，“書籍是人類進步的階梯”，可是，我們不能過分地擠占孩子的時間，束縛孩子的身心，限制他們的實踐，禁錮他們的想象力。要知道，兒童是天生的探索家，他們的眼睛會發現世界的一切；兒童是天生的匠人，他們的手會創造一切未知的事物；兒童是天生的詩人，他們的大腦會想象遠古與未來……兒童，是充滿無限可能的生命體，給他們自由生長的空間，他們才會呈現給世界最美好的面貌，給未來最完美的答卷。

我們提倡閱讀，相信閱讀，但請別用書“捆”住孩子！

（作者系江蘇省如東縣賓山小學副校長）