微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示

摘要：隨著時代的不斷發展變化，教育行業也迎來了新的發展階段，無論是教師還是學生家長都越來越重視學生成績的全面發展，這就需要有新的教育方法投入到實際課堂教學當中。小學語文是小學階段學生最為重要的學習科目之一，在當前信息化時代背景的影響之下，語文教學應該與微信以及微商等平臺建立起合作的關系。基于此，本文對微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示進行了簡要的分析探討。

關鍵詞：微課；小學語文；教育教學；教改啟示

隨著我國電子信息化技術的不斷發展壯大，在各行各業的應用也開始不斷深化，這時候，微課的教育教學模式便應運而生。對于微課教學來說，與傳統的教育教學方式會有很大的不同，主要區別在于微課教學的時間短，內容更加新穎，可以在一定程度上滿足不同學生的學習興趣，教師通過微課平臺展現了更加豐富的教學資源，這對于現階段的學生來說，在很大程度上提升了班級的整體學習效率，微課的靈活性特點對于整體教育教學活動展開有很大的幫助，可以促使學生主動的進行學習以及探究。與此同時，微課的加入也為教師的教學提出了更高的要求，需要教師不僅僅對課本上的知識掌握，同時還應該收集大量的課外資料，放棄傳統的教育教學模式，從而營造出更加輕松明快的學習氛圍，從而更加有利于我國小學語文教育事業的健康全面發展。

一、 微課的概念與特點

（一） 微課的概念

微課的概念最早起源與國外，在近幾年才開始在中國流行，雖然在中國興起的時間并不長，但是在短短幾年的教育實踐當中取得了非常理想的教育教學效果。一般來說，微課主要是指教師通過電腦操作將重要的知識點以及課堂內容制作成較為短小的視頻，然后將其在學校的相關教學平臺上進行發布，供廣大同學進行研究學習，學生遇到不懂的問題時，可以在第一時間對教師進行反饋，這樣一來，更加促進了學生與教師之間的交流以及溝通。通常情況下，不同的教師在進行微課制作的時候也會有一定的區別，其主要體現在教學方式以及教學的內容補充上，不同的教師對微課意義的理解到也會有一定的不同，僅僅從載體層面上來看，微課的概念也會有一定的差別，主要可以分為微語音以及微視頻等等，教師在進行課程展開的時候，應該注意加入適當的課外教學資源，為了激起學生的好奇心，教師還可以加入一些符合學生現階段興趣取向的內容，從而使學生產生學習的興趣。不難看出，微課教學的模式已經成為我國小學教育事業未來發展的必然走向。

（二） 微課的特點

對于微課教學模式來說，與傳統的課堂教學模式有很大的區別，傳統的小學語文教學更加注重穩定性以及知識接收的系統性，而對于微課教學模式來說，其特點主要體現在教學的時間短，內容更加具有趣味性，經常會涉及多方面的知識，充分利用學生零散時間的同時，也在很大程度上提升了學生學習的興趣以及積極性。并且微課教學的針對性很強，可以圍繞著某個章節當中的某個重點進行全面性的講解，使學生的理解更加透徹。

二、 微課對小學語文教學的啟示

（一） 積極轉變教學的觀念

微課是一種新型的教育教學模式，對于小學語文教師來說，是對傳統語文教育模式的一次革新，之所以開展這樣的教育教學革新，主要是想更好地貼近現階段小學生的思想以及興趣的變化，傳統的知識灌輸的方法已經很難滿足現階段的教育教學需求了，所以，教育事業的改革已經勢在必行。對于很大一部分小學語文教師來說，實現對學生理論教育基礎的提升，可以更加有效地促使學生在今后的學習過程中取得更加理想的成績。同時，隨著教育模式的創新，先進的電子信息教育教學的方式開始不斷地融入教育事業當中，教師應該掌握一些電子設備的應用方法，還要在思維方式上做出改變。

（二） 重視起微課團隊的建造

對于與現階段的小學微課語文教育事業來說，最為重要的是微課團隊的打造，高素質的微課團隊可以在很大程度上提升學生主觀學習的能力。基于此，各個學校都應該投入一定的資金對為了團隊的建造進行支持。微課團隊的研發質量會直接關系到學生學習的整體質量，在微課制作的過程中，教師應該充分的發揮自身的優勢，從而做到取長補短。除此之外，教師還應該在微課當中加入更加豐富的教學內容，不能僅僅停留在教材內容的講解上。

（三） 加強具體數據的建設

對于學校方面來說，一旦學校的微課工作開始進行落實，時間一長，一定會出現各種類型的微課教育模式以及視頻，這就需要相關教職人員對其進行較為詳細的整理以及分類。因此，需要建立起較為完善的數據體系，以此來方便分類等工作的展開，并且學校應該建立起覆蓋范圍較廣的網絡平臺，對不同的微課資料進行整理以及分類，這樣可以為教師教育教學工作展開帶來很大的方便。除此之外，相關網站掛辦理人員還可以將微課教學的資料發布在學校官方的網站上，以此來作為學校展示教育成果的重點載體之一。

三、 結束語

小學語文教學的現狀會直接影響到其行業未來的發展情況，對于學生思維能力以及思考方式的培養是非常重要的，無論是家長還是教師都應該認識到這一點。作為一名小學語文教師，應該積極轉變教育的核心理念，使其更加適應現階段的時代發展情況。

參考文獻：

[1]林慧芳.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示初探[J].學周刊，2017，14（31）：153-154.

[2]陳艷.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：124，129.

[3]蔡丹迪.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].亞太教育，2016，28（16）：25-26.

[4]王艷紅.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].學周刊，2017，27（04）：154-155.

作者簡介：

田衛民，貴州省銅仁市，貴州省沿河縣黑水鎮中心完小。