淺談小學體育課之羽毛球課程改革的實施

董波

課程內容安排

根據各水平學生的身體條件、運動能力，設置不同難度的內容。

二、課程實施

根據課程內容的安排，任教教師充分備課，將每一節課的內容反復研究。用最簡單的方法實現最佳效果，將課堂內容落到實處。

（一）課堂內容落到實處

一堂課要達到預期的效果，必須從備課開始下功夫。我校體育教師備課時仔細分析教材，包括主要內容、目標、學情、重點、難點，假設課中可能會遇見的情況，教案都為詳案。如下：

1.課前常規

（設計意圖：從客觀條件上保證課的順利進行）

體育委員整隊集合，清點人數，報告老師。（目的：集中學生精神，了解學生是否到齊。）

2.熱身激趣

（設計意圖：提前動員身體肌肉，消除肌肉惰性，以利于保質保量的完成教學。）

3.課的主體部分以羽毛球球性練習為例

（設計意圖：讓學生初步了解，羽毛球的特點和其簡單的運行軌跡。）

（二）課間引導練習及比賽

課堂是學習的主營的，但是課堂只有四十分鐘，要想羽毛球水平有所提高，光靠每周一節課的羽毛球學習遠遠不夠。羽毛球技術和步法都需要大量時間有針對性的訓練才會有進步。為了讓學生能夠主動在課間進行羽毛球相關的活動，磨小分校從大課間、場地提供、開展比賽入手。

1.大課間羽毛球操

為將課堂延伸至課后，學校開展了羽毛球項目進入大課間，由于學生水平較低，學生距離較近，無法進行有球練習。于是采用將羽毛球動作和步法融入健身操的方法配上動感音樂。以上動作重復兩次，這套操既復習了課堂內容，也發展了學生的協調性和靈敏性，極大的發展了下肢力量，每個學生都會大量出汗，提升了學生的體質。

2.設施保障

學校有300米跑道操場一個，羽毛球館一個（20片羽毛球場地）室內籃球場兩個，風雨操場一個（50x40米）。以上運動場地都可以進行羽毛球運動。學校提倡下課后，學生都出教室活動。自從羽毛球進課堂后，教師鼓勵學生下課去操場或者體育館進行羽毛球練習。下課后操場上、體育館里都是小小羽毛球愛好者的天地。

3.組織比賽

從2012年開始，學校每年會舉行一次羽毛球比賽，比賽前一個月體育教師在大課間通知比賽相關事宜，激勵各班學生刻苦練習。

（三）放學后練習

學校學習延伸到家庭，我校從2012開始實行體育家庭作業，有專門的作業本，完成后家長簽字確認。其中羽毛球作業是每天必修，羽毛球作業內容為：步法練習、正反手顛球、正反手挑高球、正反手高遠球、正反手吊球。不同學段選做不同內容，練習過程中家長拍照，最后發照片給體育教師。體育教師選出動作標準的照片貼上學校體育榮譽墻，以激勵學生。

三、成果回顧

（一）羽毛球比賽（技能）

羽毛球進入課堂后，學校的羽毛球文化逐漸濃厚，學生羽毛球水平也是逐年提升，2012年9月開始逐層淘汰選拔組建了學生羽毛球隊，并每學年會重新選拔一次。球隊每天早晨7：30-8：30為訓練時間，學生訓練非常準時，有的隊員甚至會提前半小時到場自行練習，訓練時非常認真，還會主動要求加練。

（二）田徑運動會（體質）

2012年以前參加武侯區中小學學生運動會成績都不理想，最好成績為團體二等獎，學生個人成績不理想，為團體加分很少。從2013年開始學校調整思路，從體育課堂上要質量，其中羽毛球課最為重要，經過幾年的努力，學生總體體質有所上升，也有成績比較突出的，學生體質逐步上升，13年開始每年區運動會都獲得一等獎的成績，個人成績也有很大突破。迎面接力也連續幾年獲得一等獎，這意味著課程改革初有成效。

四、體質健康數據對比

從學校將羽毛球引進課堂后，學校的體育氛圍越來越濃厚，學生自主鍛煉的意識加強，學生體質健康數據大幅提升，將2012年和2017年四年級學生體質健康數據抽樣對比。6個班各班隨機抽取10名（男女各5名）學生的體質健康數據。（表略）

從2012年的抽樣數據來看，2012年體質健康男女優秀人數為5人，占抽查人數的8.33%；良好人數為19人，占抽查人數的31.67%；合格人數為32人，占抽查人數的53.3%；及格人數為3人，占抽查人數的5%；不及格人數為1人，占抽查人數的1.67%。

從2017年的抽樣數據來看，2017年體質健康男女優秀人數為10人，占抽查人數的16.67%；良好的人數為22人，占抽查人數的36.7%；合格人數為25人，占抽查人數的41.67%；及格人數為2人，占抽查人數的3.33%；不及格人數為1人，占抽查人數的1.67%。

對比兩組數據發現2017年體質健康優秀人數較2012年增加5人，良好人數增加3人，合格人數減少7人，及格人數減少1人，不及格人數沒有變化。

五、結論與建議

（一）結論

從成果回顧和體質健康數據變化來看，體育課改革將羽毛球引進體育課堂作為校本課程，對學生影響是積極的。課程改革最大問題在于落實，我校狠抓備課、上課，將每一環節細化落實。鼓勵學生下課走出教室，進行羽毛球運動。家長監督學生回家學習練習，鞏固學校學習內容，嘗試新動作，為新課做準備。這樣家校合作良性循環，有效落實羽毛球課程。

（二）建議

課程改革重在改，改就意味著需要適應。在適應中改變，在變化中適應。在摸索著過程中改革存在以下需要改進的地方。

1.教師改革意識不強，改革內容落實不到位。應時刻提醒教師體育課改革的重要性，讓其自覺的重視，以便改革內容落實。

2.羽毛球技術學習大班教學效果較差，課堂時間較短，練習密度不夠。建議把兩節羽毛球課連在一起上。以便讓學生有足夠的時間練習，將課程內容落到實處。