淺談德育在初中生物教學中的應用

王淑敏

偶然間看到這樣一句話“學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。”最近一次事件“網約車司機殺死空姐”也印證了這句話，周圍的班主任也跟學生說“你可以學習不好，但不能做人不好”。素質教育也提出：德、智、體、美、勞全面發展。德是第一位的，我們都在強調德育的重要性。學校德育對學生的影響更是重要。但是德育的工作卻往往只是班主任在關注，我們普通教學老師對此關注較少。

最近市里組織德育優質課比賽，讓德育滲透在平常的上課中，通過這次比賽我才意識到原來我們還可以這樣教育學生。

如果我們仔細挖掘，很多課都是可以對學生進行德育教育的。接下來我就舉幾個例子。

在七年級下冊第一章人的生活需要營養中，通過讓學生分析自己的一日三餐是否合理，讓學生對自己的飲食重新認識，意識到合理膳食的重要性。

在七年級下冊第二章人的生活需要空氣中，通過讓學生了解空氣質量對健康的影響讓學生意識到環境保護的重要性，進而讓學生分析自己應該怎么做，就轉化到學生的日常行為了。

第三章中，通過讓學生了解影響心血管健康的因素讓學生意識到吸煙、喝酒的危害，進而讓學生對私下吸煙、喝酒的行為有一個明確的判斷。

有些同學由于不想讓廁所就減少喝水的量，通過分析第四章尿液的排出一節中尿液排出的意義，糾正學生的錯誤想法。

有些同學偷懶不注意個人衛生，也可以通過汗液的形成和排出一節讓學生知道不注意個人衛生的危害。

在人體的激素調節一節中有很多疾病，說一句“我們沒有這些病，我們是多么幸運”學生能更加珍惜自己健康的身體。

在人體對周圍世界的感知一節中，學習了眼球和耳朵的結構之后，說一句“人的器官是多么精密的結構”，讓學生對人體器官的學習更加感興趣。

在神經系統的衛生保健一節中，保健的方法中有參加運動，讓學生意識到課間操和體育鍛煉的重要性。

總之，只要我們仔細挖掘會發現很多德育內容，班主任、家長苦口婆心強調的內容在教學中滲透進去，學生更容易接受。