如何加強文明禮儀養成教育

韋孟飛

“禮”，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節。“儀”是指人的容貌、舉止。學校抓好學生文明禮儀教育，是提高全民族素質的內在要求。

一、打造優良的文明禮儀校園氛圍

學校是學生健康快樂成長的樂園，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人的重大責任。學校開展《文明禮儀養成教育》等課程，強文明禮儀教育，提高學生的行為素質，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美，這必將對社會風氣的凈化和學校德育工作起到重要的推動作用。

新學期伊始，對學生上好第一次文明禮儀課，打造良好的文明禮儀氛圍。對學生提出詳細、明確、具體的文明禮儀行為要求，文明禮儀常規訓練。

二、多途徑加強對小學生進行文明禮儀養成教育

學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，從小培養個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

（一）以學校為主要教育陣地，全面落實文明禮儀教育

1.加大宣傳力度

通過手抄報、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳方式，大力宣傳社會主義核心價值觀內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以社會主義核心價值觀為教育主線。根據學校實際情況，每周的國旗下的講話、每周的班會內容要有明確的主題，內容豐富，能真正起到引起全體師生的共鳴，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.狠抓養成教育

每周從班級選出微笑之星，每月從各班選舉出表現良好的學生為文明小天使，并通過每周一的國旗下的講話，對其同學的良好的行為進行表揚，用榜樣的力量激勵孩子們。利用班會課、養成教育課、品德與生活課以及每天的集會對學生進行日常行為規范教育，結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，有針對性對學生進行思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

3.加強校園建設

學校圍繞社會主義核心價值觀主題，全面開展文明禮儀養成教育。通過學習社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美；通過建設校園文化，讓學生置身于一個優雅的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

（二）大力普及文明禮儀知識

文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人們良好的文明禮儀行為并不是先天就會的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對文明禮儀知識的認識還是比較薄弱，要改變這種現象，必須從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，文明禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團結；在學校生活中，表現為尊敬師長、熱愛集體、團結互助；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重誠信、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知其所以然”。不僅讓學生了解文明禮儀知識，還有讓學生運用到生活中去。

（三）教師以身作則，樹立榜樣

學生具有很強的可塑性，也容易受外界的影響。教師是學生直接效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止在一定程度上直接影響著學生。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

（四）堅持將主題教育與社會實踐相結合

在學校、家庭、社區等合適的場合開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集、演講、征文等，鼓勵小學生積極主動地參與禮儀活動，在活動中掌握文明禮儀的方式方法。同時，創造必要的條件讓小學生參加社會實踐，面向社會開展幫困助殘、慰問孤老、美化環境、維護公共秩序等主題活動，讓小學生回歸社會，在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動家庭，感召他人，影響社會。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。自班上開展文明禮儀教育以來，學生越帶越順，即使到了期末階段，學生的行為都很穩定。逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息。

文明禮貌的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

總之，隨著現代社會人與人之間交往的更頻繁、更廣泛，在素質教育顯得日益重要的今天，學校更應注重文明禮儀教育，我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，汲取中華民族優良傳統的有益內容，使跨世紀的接班人從小接受熏陶，形成中華民族向心力和凝聚力，使他們能夠擔當起振興中華的歷史重擔。