歸納主題有巧方

鄭青山

一、確定“主題”的含義

首先明確“主題”的含義，弄清“主題”“中心思想”“主旨”三詞的關系。

“主題”指：文學、藝術作品中所表現的中心思想，是作品思想內容的核心。而“中心思想”的意思是：文章、發言中的主要思想內容。

然后看意義相近的“主旨”一詞的意思，則是：主要的意義、用意或目的。

此三詞詞義均采自《現代漢語詞典》。

從意義看，“主題”與“中心思想”意義相同，“主旨”的意義范圍略小，有人把它們的關系歸納為“中心思想=中心內容（主要內容）+主旨”，有一定道理，但分歧不大；從實際運用看，有兩種情形。第一種情形，三者都能運用于詩、文的分析且混用。第二種情形，“主題”一詞除通用各類詩文外，還用于長篇巨著；“主旨”多用于小巧的議論文；“中心思想”多用于記敘文。

明確了三者的含義和關系，就從三者中選定“主題”一詞，并確定本文所用的“主題”一詞的含義：文學、藝術作品中所表現的中心思想。

那么，如何歸納主題呢？

二、歸納主題的一般方法

傳統的、正規的、有效的歸納主題的一般方法是：理解字、詞、句，歸納段意，厘清結構，結合背景，弄清寫作目的，最后概括主題。

其意義在于，詳實有據，水到渠成，感受深刻而準確。不架空分析，不貼標簽，是真實的理解。

此法永不能廢，是踏實學習和做學問的路徑。

但在賞析和考試時閱讀詩、文時，不等分析完所有內容，就找到主題，再回過頭去理解“字、詞、句、段”的含義，理解“修辭、寫法”的表達主題的妙處，豈不更好？

因為理解局部的“字、詞、句、段，修辭”，方法是“字不離詞、詞不離句、句不離篇、篇不離境”。而 “境”含情寓意，主題存焉。再依據主題去理解“字、詞、句、段，修辭”，會更準確，更知其妙。知主題，味“寫法”，不但懂寫法之巧，更能融會于心，形成寫作技能。

那么，有巧妙快捷歸納主題之法嗎？

三、歸納主題有巧方

閱讀文章，就是研讀文本，弄清“字、詞、句、篇”，理解作者本意。這就是前面第二部分講的傳統的閱讀法，也是正途。但它要耗時耗力。

這里要講的是巧妙快捷的找主題方法。閱讀文章，不待全解，讀其部分，就可尋得主題。

這里就有一個技巧。我們逆向思考，任何人寫詩作文，都要向別人抒發自己的情感，表達自己的觀點，展示自己的志向。且都希望別人看懂、理解、感動。所以會使用各種方法來表達，形成不同的寫法。

或開門見山，直抒胸臆；或迂回曲折，含蓄表達。再者，無論直白，還是委婉，都要講究文彩。文無彩而不行。對于理解者，就多一層障礙。理解了作者的表達方式，再具體理解詩文，就有跡可循，有路可探。

經過統計分析，有兩種最基本的表現形式。

（一）直白地表達自己的觀點、態度、情感

這種情形，議論文居多。中心論點顯壑地擺在標題、開頭、中間、結尾處。如李大釗的《雄健的國民精神》一文，標題就表現了主題，毫不隱諱。拿“雄健精神”去理解長江、黃河過峽谷、險灘的雄偉氣勢，去理解旅游要到絕險處才見壯觀景象的無畏精神，太簡單不過了。

西方寓言也有這種情形。如《伊索寓言》中的《兩只口袋》，在文末就直接說“因此人們總看見別人的惡性，自己的卻瞧不見”，最后點題，揭示主題。

這種情形，最容易找到主題，不贅述。

（二）委婉曲折地表達自己的觀點、態度、情感。這種情形，最復雜

1.最隱諱的類型

全文對主題沒有任何明顯的提示，非得理解完所有的內容，才能歸納出主題。此種情形，小說最能體現這一特點。

2.暗示型

這類文章，不明說其主題，只通過各種方法暗示。找到暗示的內涵，就能弄明主題，有點巧可取。

（1）題目暗示

如契訶夫的《變色龍》，用比喻性的題目暗示小說主人公善變，并且用爬行動物喻人，帶貶義，透露出作者的諷刺感情傾向。再略加了解為什么變，變的態度是什么，就能分析出作者諷刺警官見風使舵、欺下媚上的丑行，進而揭示沙俄警察統治的黑暗。

（2）景物暗示

如沈石溪的《羚羊飛渡》，文末描述道：只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。“絢麗的彩虹”，渲染鐮刀頭完成任務羊跳崖的悲壯，也象征羚羊以自己生命換種群生存的光輝精神。

（3）寫作手法暗示

①先抑后揚

如魯迅的《阿長與山海經》，先寫自己如何討厭阿長，后寫如何崇敬阿長，由此可知，作者要贊美阿長的關心人的美德。

②強烈對比

如魯迅的《故鄉》，將故鄉前后二十年的面貌，以及人物閏土、楊二嫂的容貌和性格加以對比，突出故鄉巨變，揭示鄉村衰敗根由在半殖民地半封建社會，表達對新的社會制度、新的幸福生活的向往之意。

③卒章顯志

如蒲松齡《狼》，文末議論道：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。諷刺狼再狡猾，也不如人。

④托物言志

包括托物寓意、借景抒情。如周敦頤的《愛蓮說》，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠益清”的貌與神，抒寫自己潔身自好的君子情懷。

④象征手法

如高爾基的《海燕》，以海燕破云穿浪、戰狂風斗惡雷的戰斗姿態，表達無產階級革命戰士的高昂的戰斗激情。

3.提示型

作者巧做“文眼”，讀者慧眼識“文眼”。文章中最能顯示作者寫作意圖、主題的詞語或句子叫"文眼"。

它比起直白表明主題型，要隱諱一些；比起暗示型，要直露得多。如劉禹錫的《陋室銘》，要托物言志，表達潔身自好，高蹈守節的志向、德行，借陋室來表達。陋室不陋之因是主人有德，因此，“德馨” 明示作者的志向，是“文眼”。小思的《蟬》“朋友說，那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。”就是文章的文眼，揭示了生命的意義，點明了主題。

歸納主題有巧法，依據作者寫作的特殊方法和特意安排，如先抑后揚、做“文眼”，就能快捷分析出主題。并利用主題去理解局部“字、詞、句、段”，乃至寫法，效果會更好。