合作力量大

蘆穎

合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。認知發展促進論的倡導者維果斯基、皮亞杰認為兒童認知的發展和社會性發展是通過同伴的相互作用得以促進的。維果斯基指出：人的心理是在人的活動中發展起來的，是在人與人之間的相互交往過程中發展起來的。《3—6歲兒童與發展指南》中強調，注重幼兒學習品質的發展，對于大班孩子來說，合作意識是一種良好的態度，積極的學習品質，也是孩子社會性發展的重要指標。我園大班個別幼兒在幼兒園一日生活、學習中表現出缺乏合作意識的情況，不會與人溝通交流、互相配合、互相支持。我園正在開展課題《足球試點幼兒園開展“快樂足球”系列活動的實踐研究》，在這一背景下，我們開發設計了有趣的可以提升幼兒足球運動水平的足球游戲，在游戲中鍛煉幼兒身體素質，探索如何有效激發大班幼兒合作意識的策略和方法，提升大班幼兒合作意識。

【游戲過程】

游戲一：【捕魚達人】游戲的目的及規則：

目的：為提升幼兒在足球運動中的速度、反應能力和合作意識設計此游戲。

規則：十二名幼兒為一組，游戲開始時，兩名幼兒手牽手形成一張捕魚網，其它十名幼兒在規定的范圍內分散跑。“漁網”去捕捉“小魚”，如果“小魚”被“漁網”觸碰到就要加入“漁網”的隊伍一起捕魚。以此類推，把場上所有的小魚都捕完為止。

【幼兒游戲情況描述】

第一次游戲：

孩子當漁網步伐不一致，捕魚動作不同步，小魚也漫無目的的四散跑。

討論和多次游戲后：

游戲時，樂樂和晨晨手拉著手當捕魚網，他們在捕小魚的過程中，晨晨跑的比較快，跑了幾步，樂樂和晨晨的松開了，樂樂對晨晨說：“你跑慢一些，我們手拉著手才能捕到魚。”晨晨調整了步伐。兩人跑了幾步，晨晨對樂樂說：“我們往右捕、向前、罩住。”他們不停的用語言和眼神溝通，讓兩人的動作同步起來。一會功夫，他們就捕到了幾條魚，補到的魚也變成了漁網，他們就用語言提醒大家步伐和速度一致，盡量手不松開，并朝一個方向捕魚。當小魚的小朋友從漫無目的的四散跑，大家也開始用語言溝通，圓圓說：“我們分開跑不要聚在一起。”豆豆說：“要注意躲避。”青青說：“你跑的快去誘惑一下漁網，保護一下我們。”

【分析】

1）游戲中孩子不斷豐富游戲的感受和經驗，這是合作的基礎和前提。孩子在多次游戲中遇到了各種各樣的問題，例如，一個跑的比較慢，一個跑的比較快，怎么能合作捕魚？許多人捕魚怎樣找到目標？如何快速合作罩住魚？如何保證捕魚的方向性？小魚如何躲閃？如何互相配合迷惑漁網等等，他們在玩的過程中不斷豐富感受和經驗，為他們找到解決問題的辦法提供依據和經驗。

2）孩子們在游戲中漸漸發現個人主義不利于游戲，大家一起尋找合作的方法，增強合作意識。游戲中和每次游戲后幼兒用多種方式溝通，尋找合作的辦法。他們使用了語言溝通法，如“你跑慢一些，我們手拉著手才能捕到魚”、“我們分開跑不要聚在一起”等等，用言語提醒和幫助同伴如何合作。不僅如此他們還使用了眼神動作交流法，他們用自己的眼神和手勢提示同伴改如何躲避或捕撈等，在游戲中增強合作意識。

3）游戲中不斷學習分工合作和角色安排，有領導者、組織者、執行者。不斷增強合作意識。

游戲二【找朋友】 游戲的目的及規則：

目的：為提升幼兒在足球運動中的反應能力和團隊合作意識設計此游戲。

規則：以標志物的顏色分隊共分成4隊，每隊4—8名幼兒。當《好朋友》的音樂響起時，幼兒隨音樂慢慢跑動并邊跑邊交換手中的標志物，要求要與自己標志物顏色不同的小朋友交換，教練哨聲響起時，所有小朋友按照手中標志物的顏色向四個角落集合，手拿相同顏色標志物的小朋友集合到一起。先集合完畢的一隊獲勝。

【幼兒游戲情況描述】

第一次游戲：

幼兒一邊唱《好朋友》，一邊和旁邊的人交換標志盤，當聽到哨聲時，他們向四個角跑去，到了以后發現大家手上顏色的標注盤并不相同，游戲失敗。

討論和多次游戲后：

孩子們展開了激烈的討論，有的說：“我們換標注盤的時候，耳朵要注意聽哨音，哨音響了就要立馬跑”。有的說：“誰第一個跑到角上，就大聲召喚出顏色。”如，大喊黃色、黃色。

接下來的游戲中又發現孩子在游戲初，唱《找朋友》換標注盤時不主動，就等著聽哨音，大家又進行了討論，強調了游戲的規則，之后，孩子不斷游戲豐富經驗，不斷增強合作的能力和意識。

【分析】

1）幼兒在游戲中發現游戲的關鍵在于聽哨音找到方向跑，和如何召喚相同顏色標志盤的同伴去一個角。孩子在游戲中主動性被調動，積極主動的組織同伴參與其中，號召相同顏色的到自己身邊。這也是合作中組織、判斷能力的培養。

2）合作中也要遵守規則，當發現孩子不按規則進行游戲時，強調了在哨音前互相交換標志盤的游戲，這對孩子優秀學習品質的養成起到作用。

巧妙設計足球游戲，不僅鍛煉了幼兒身體素質和敏感協調性，更重要的是培養了幼兒的團隊意識和合作精神。俗話說的好“一群人在一起叫聚會，一群人心在一起叫團隊”、“一個人智慧不夠用，兩個人的智慧用不完 ”，有趣的游戲，讓幼兒在體驗、感受、和討論實踐中不斷獲得游戲的愉悅感，潛移默化中增強了合作意識。

（作者單位：江蘇省南京市大廠實驗幼兒園）