民辦高校思政課程教學(xué)改革研究

章蕾

目前我國(guó)思想政治課程對(duì)于大學(xué)生思想教育起到非常重要的作用，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義特征政治教育的體現(xiàn)。為了更好的發(fā)展社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)好社會(huì)主義的接班人，各高校都在積極開展思想課程改革，以滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，是培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化接班人的必然。民辦高校在辦學(xué)的理念與管理模式上與普通高校具有一定的不同，因此，有區(qū)別的對(duì)待民辦高校的思想政治教育，對(duì)現(xiàn)階段民辦高校思想政治教育中普遍存在的問(wèn)題展開討論，為高校思想政治課程改革提供參考性建議，促進(jìn)民辦教育的可持續(xù)、健康的發(fā)展具有重要意義。

1 在民辦高校開展思想政治教育具有重大的意義

民辦高校指民間獨(dú)立機(jī)構(gòu)建造的用來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)定向人才，其主要是通過(guò)面向社會(huì)融資的方式完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及師資力量培養(yǎng)。與公辦院校的差別在于其國(guó)家不會(huì)向其提供資金支持。民辦高校作為我國(guó)優(yōu)秀人才的重要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)于國(guó)家的建設(shè)發(fā)展起到重要的作用。是不可忽視的民間力量。民辦高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)模式，是我國(guó)高校改革的重要指導(dǎo)依據(jù)。加上民辦高校的學(xué)生注重就業(yè)前景的考慮，但是對(duì)于政治教育的工作往往不夠重視，造成社會(huì)主義接班人在思想上存在眾多問(wèn)題，更應(yīng)該得到國(guó)家的幫助和指導(dǎo)。立德樹人工程應(yīng)該作為民辦高校的辦學(xué)宗旨。

1.1 將民辦高校的思想政治教育工作作為鑄魂魄工程

民辦高校是我國(guó)高校教育的重要組成部分，與公辦高校一樣都是為了國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。隨著國(guó)家對(duì)于人才的需求日益增加，民辦高校迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，各地涌現(xiàn)出大量的民辦高校，各地政府都在緊抓民辦高校的政治工作，特別是校黨建聯(lián)建工作的開展，對(duì)于民辦高校思想教育工作的開展指出了方向，提供了重要的參考依據(jù)，使得民辦高校逐漸走向規(guī)模化，正規(guī)化，思想教育工作的開展成為高校辦學(xué)的重要組成部分。

1.2 思想政治教育是保證民辦高校走健康發(fā)展之路的政治保障

民辦高校的思政課與公辦高校一樣，都是樹立學(xué)生積極的人生觀價(jià)值觀。是培養(yǎng)的優(yōu)秀人才能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的保障。思想政治教育是大學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立健全思想政治教育工作，開展良好的教育活動(dòng)，才能為大學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。才符合民辦高校的辦學(xué)宗旨，符合社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生的要求。以思想政治工作引導(dǎo)民辦高校開展各類教學(xué)活動(dòng)，提升高校教學(xué)水平，完善教學(xué)模式，才能使民辦高校成為社會(huì)主義特色教育的重要力量，才會(huì)持續(xù)的發(fā)展下去。

1.3 思想政治教育助力民辦高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

雖然民辦高校在招生方面存在很多困難，生源質(zhì)量參差不齊，政府的優(yōu)惠政策較少，但是這并不影響民辦高校培養(yǎng)出眾多的優(yōu)秀人才，很多民辦高校的辦學(xué)水平得到社會(huì)的認(rèn)可，已經(jīng)成為重要的教育力量。這其中民辦高校需要在很多方面付出努力，但是思想政治工作是必不可少的。只有具備扎實(shí)的思想政治教育工作，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，才能不斷完善民辦高校的辦學(xué)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量，從而取得豐碩的成果。也正是因?yàn)樗枷胝谓逃挠行ч_展，才使得師生之間形成良好的凝聚力，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同奮斗，凝聚成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，克服學(xué)生生活中的種種困難，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2 當(dāng)下民辦高校開展思想政治教育課程存在的問(wèn)題

2.1 民辦高校思想政治工作的地位亟待改善

部分民辦高校只注重經(jīng)濟(jì)收益，為了得到更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)利益最大化，將思想政治工作放在一邊，一味的迎合市場(chǎng)的需求，沒(méi)有根據(jù)自身情況，扎實(shí)推進(jìn)教育工作，盲目的跟風(fēng)，造成師生人生觀價(jià)值觀扭曲。思想政治教育“無(wú)用論”在高校蔓延開來(lái)。造成思想政治教育的空缺，培養(yǎng)的人才即使擁有出色的技能，但是沒(méi)有正確的思想政治，也難以成為國(guó)家的棟梁之才。

2.2 利益驅(qū)動(dòng)下“重技輕德”的教育模式普遍存在

民辦高校普遍存在注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，將專業(yè)文化知識(shí)放在教學(xué)工作的首位，思想政治課程安排較少，有時(shí)甚至?xí)∠枷胝握n程，滿足文化課程的教學(xué)目的。及時(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)開展的思想政治課程也是敷衍了事，老師簡(jiǎn)單的讀一下內(nèi)容，學(xué)生因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹v解，對(duì)于內(nèi)容不了解，久而久之就失去的學(xué)習(xí)興趣，造成思想的扭曲。

2.3 民辦高校思政教育師資隊(duì)伍力量薄弱

大多數(shù)民辦高校會(huì)花費(fèi)重金聘請(qǐng)招生團(tuán)隊(duì)和專業(yè)課老師，但是從事思想政治教育工作的老師基本都是一般人才有的甚至是半路出家。并在課程的安排上和學(xué)校的考核上都處于弱勢(shì)地位。從事思想政治教育工作的老師不管在待遇和晉升渠道方面都明顯不足，造成老師積極性下降，很多老師帶著情緒給學(xué)生授課，不愿意從事思想政治教育，造成高校思想政治教育不足。

2.4 民辦高校思政課程授課手段與教育方式單一

民辦高校需要對(duì)現(xiàn)有的思想政治課程加大改革力度，首先應(yīng)該提升課程“抬頭率”，組織多元化的授課形式，滿足學(xué)生的需求，提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的需求以及時(shí)代的特征，將教學(xué)工作賦予時(shí)代精神，將學(xué)生的身心素質(zhì)教育放在首位，圍繞學(xué)生的利益開展各種教育活動(dòng)，不僅能夠滿足新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的需求，同時(shí)可以為國(guó)家創(chuàng)造出身心素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。

3 民辦高校思想政治課程改革的意義

民辦高校的思想政治教育的主體是學(xué)生。我國(guó)的學(xué)生從小就接受馬克思列寧主義、中國(guó)特色社會(huì)主義等社會(huì)主義文化教育。馬克思主義在我國(guó)的發(fā)發(fā)展經(jīng)歷了眾多曲折的歷程，通過(guò)幾代人的摸索，才有了今天的“中國(guó)特色社會(huì)主義”，這也是我國(guó)社會(huì)中主義國(guó)家所具有的特色，符合新時(shí)代社會(huì)主義的發(fā)展需求，我們稱之為“中國(guó)特色”，是我國(guó)建設(shè)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。心態(tài)文化在國(guó)家不斷進(jìn)步的過(guò)程中，也發(fā)生了巨大的變化。在社會(huì)主義環(huán)境下，出現(xiàn)了眾多的價(jià)值理念和文化產(chǎn)物，成為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)，這些文化對(duì)于我國(guó)文化的影響深遠(yuǎn)，已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要構(gòu)成。學(xué)生們一直以來(lái)接收的教育以及學(xué)習(xí)的文化都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。針對(duì)上述提出的觀點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)情況，高校教育的工作重心應(yīng)該更多的放在學(xué)生的思想政治教育上，以及學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)主義對(duì)于新時(shí)代人才提出的要求，制定多元化的教育方案，合理的安排教育課程。在按照國(guó)家教育大綱的要求度思想政治課程進(jìn)行完善，制定多元化的豐富的課程形式、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

思政課程的改革，歸根結(jié)底就是對(duì)師資力量的改革。對(duì)于設(shè)計(jì)，開展等過(guò)程之間都起到重要的作用。思政教師群體素質(zhì)的提升本質(zhì)上就是將教學(xué)主體還給學(xué)生，以學(xué)生為中心開展各項(xiàng)教學(xué)工作，并且不斷學(xué)習(xí)新鮮優(yōu)秀的成果，改善辦學(xué)理念，為教育工作的開展提供良好的環(huán)境，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)改革目的，這樣才能進(jìn)一步改善民辦高校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)宗旨。

4 民辦高校思想政治課程的教學(xué)改革策略

4.1 整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化

思政課的本質(zhì)是接受馬克思主義相關(guān)理論的教學(xué)，與世情、國(guó)情、黨情有著密切的聯(lián)系，需要結(jié)合歷史，國(guó)際形式以及國(guó)內(nèi)需求全面的看待和分析問(wèn)題。這就需要在教學(xué)工作中有所突出，詳略得當(dāng)。避免各章一樣平分秋色。所以，我們借鑒一體化”的教育理念，利用現(xiàn)開設(shè)的四門思政課核心作為突破口，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成“大思政課”一體化教學(xué)新模式。“項(xiàng)目化”教學(xué)還是按照國(guó)家傳統(tǒng)的教材和辦學(xué)方式開展授課，只是在課程安排上更加靈活，操作性更強(qiáng)，授課內(nèi)容不再受到章節(jié)的限制，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行靈活授課。不僅可以對(duì)當(dāng)前的形式做出評(píng)價(jià)分析，同時(shí)可以幫助學(xué)生更好的理解授課內(nèi)容，對(duì)于課程的邏輯進(jìn)行重新排列，提升教學(xué)內(nèi)容，提煉核心重點(diǎn)，不僅可以保證授課形式的豐富多元化，同時(shí)可以改善死板的課堂氣氛。利用每一個(gè)專題作為授課的基礎(chǔ)，對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，不僅能從整體把握授課重點(diǎn)，同時(shí)前后文之間相互呼應(yīng)，形成教學(xué)體系。

4.2 構(gòu)建一體化的教學(xué)體系

基于以育人為中心的一體化教育理念，思想政治教育的目的是為了學(xué)生更好的走出校園，利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題做出正確的判斷，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而奮斗。這就需求在教育中多為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)技能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)以致用，不僅可以鞏固所學(xué)，體會(huì)政治的巨大魅力，同時(shí)可以為以后的生活工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“化理論為方法，化理論為德行”。學(xué)校可以積極開展各項(xiàng)戶外活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出線上線下聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制。顯然一體化的實(shí)踐教學(xué)體系不能僅僅依靠學(xué)校一方，社會(huì)各界力量都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，為學(xué)生提高良好的環(huán)境和豐富的資源，滿足學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的需求。

4.3 優(yōu)化民辦高校思想政治教育的教學(xué)環(huán)境

民辦高校的政治氛圍的培養(yǎng)需要領(lǐng)導(dǎo)在其中發(fā)揮重要的作用，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的日常管理中要明確自身職責(zé)，做好各項(xiàng)工作，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要客觀看待，妥善解決，為學(xué)生樹立良好的榜樣。對(duì)于黨委領(lǐng)導(dǎo)地位弱化、思政專職人員配備不足、思政教學(xué)目標(biāo)模糊等問(wèn)題，要及時(shí)解決，不能盲目托大。面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展需求要轉(zhuǎn)變理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人作為終生奮斗的目標(biāo)，要保證高校單純培養(yǎng)人才的初心。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)思政課的針對(duì)性

首先，授課方式靈活多變。啟發(fā)式教學(xué)是一種需要師生配合的授課形式，靈活性強(qiáng)，效果顯著，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。教師在授課中要發(fā)揮導(dǎo)師的作用，為學(xué)生之明學(xué)生成長(zhǎng)的方向，成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師而不是課堂上的講師;不僅要教會(huì)學(xué)生“是什么”，還要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”要教會(huì)學(xué)生如何找出問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，面對(duì)今后的挫折可以冷靜應(yīng)對(duì)，妥善處理。其次，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生。通過(guò)開展小演講、討論、辯論等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生可以充分的闡述自己的觀點(diǎn)。這樣一來(lái)不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)可以活躍課堂氣氛養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出的人才，才是社會(huì)主義建設(shè)需求的人才，才能為社會(huì)主義建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)，成為祖國(guó)的接班人。

4.5 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建輿論陣地

加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育工作是高校義不容辭的責(zé)任，因此，高校可以借助新媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的思想政治課程，為大學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證思想政治工作各項(xiàng)任務(wù)的有效落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)不僅可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時(shí)也可以使大學(xué)生沉迷其中，影響學(xué)習(xí)。所以高校應(yīng)該使用好這把雙刃劍，利用媒體優(yōu)勢(shì)做好輿情工作。

（作者單位：無(wú)錫太湖學(xué)院）