淺談初中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

胡兆軍

興趣是最好的老師，有了學習興趣，學習自然事半功倍。很多學生剛進入初中時，對數(shù)學有著濃厚的興趣，在隨后的學習過程中，由于來自學生內(nèi)外多種因素的影響，相當一部分學生往往在較短的時間內(nèi)學習興趣就開始逐漸消退，到八、九年級的時候很多學生學習數(shù)學的興趣完全消失。在長期的數(shù)學教學中，很多老師也為保持學生的學習興趣付出了艱辛的努力。但有些老師由于大量采用對教材內(nèi)容簡單機械復述式的教學方法，這種照本宣科導致數(shù)學課堂毫無生機，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。因此，作為一個老師要想提高課堂教學效益，結(jié)合自己的教學培養(yǎng)學生的學習興趣顯得尤為重要。那么，在使用新教材的背景下怎樣提高學生的學習興趣呢？根據(jù)本人多年的實踐與探索，談點粗淺的感受與做法。

一、充分重視起始階段的教學

學生從小學剛進入初中時，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的欲望較為強烈。因此，教師要充分利用學生的這種心理，從學生的情感教育以及備教輔等重要教學環(huán)節(jié)入手，盡快地與學生建立起和諧的師生關(guān)系，讓他們對數(shù)學課堂留下深刻的印象，逐步引導學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

二、構(gòu)建生動有趣的數(shù)學課堂

教育家布盧姆說“學習的最大動力，是對學習材料的興趣”。新的數(shù)學教材在教學內(nèi)容上還是比較貼進學生生活實際，選取的教學材料兼具知識性、現(xiàn)實性和趣味性，它以豐富而現(xiàn)實的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生學習興趣和動機的原始素材。利用這些現(xiàn)實而有趣的教學內(nèi)容，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，誘導學生逐步形成對其持續(xù)發(fā)展有利的學習方式，構(gòu)建生動有趣的數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生持久的學習興趣。

1.精心設計引入內(nèi)容與方式，第一時間吸引學生

在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生的積極性調(diào)動起來，喚醒他們的參與意識和學習動機。如我在教學“角”時，以教室前方懸掛的時鐘為教具引入新課。通過觀察相對靜止（運動速度很慢）的時針與分針，從而歸納得出“角”的靜態(tài)定義；通過觀察運動的秒針，從而歸納得出“角”的動態(tài)定義。這樣，把問題設置于發(fā)生在學生身邊的情境下，營造出一個生動有趣的學習環(huán)境。在這樣輕松的環(huán)境下，學生自然會饒有興趣地投入到學習中。

2.讓學生參與實踐操作，引導學習方式的轉(zhuǎn)變

針對初中學生活潑好動的性格特征，新教材安排了大量的實踐性學習內(nèi)容。有的老師將本應用于實踐性學習內(nèi)容的時間，挪用作習題訓練或趕教學進度，這是得不償失的。我在教學中，會把學生分成若干小組，讓他們自行確定方案、準備器材、動手操作。通過實驗操作，既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，讓他們親身體會到學數(shù)學是“有用”的，只要堅持而為，學生就會在不知不覺中喜歡上數(shù)學，對繼續(xù)學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

三、提高教師的個人魅力

數(shù)學教學絕不僅是數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，它更是一種師生心靈的直接撞碰和人格魅力的相互影響。一位樂觀、自信、風趣、幽默的老師，通常會贏得大多數(shù)學生的好感。在日積月累的教學中，它會對學生的思維、心理品質(zhì)、興趣愛好等產(chǎn)生潛移默化的作用。我國著名的數(shù)學家蘇步青教授起初是帶著史書走進數(shù)學課堂的，由于他的數(shù)學老師把數(shù)學講得生動活潑，興趣盎然，最后使他深深地迷上了數(shù)學。學生由于對老師的崇拜，便產(chǎn)生了“愛屋及烏”的心理，這便是學生愉快學習的一種最直接的感情。利用個人魅力為數(shù)學課堂創(chuàng)造激情和快樂，學生自然而然地會對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。

四、將真誠的愛心獻給學生

蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童，這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。充滿愛心是當好老師的前提和基礎。只有充滿愛心，你才能熱愛自己所從事的這一職業(yè)；只有充滿愛心，你才能有民主、平等、和諧的師生觀；只有充滿愛心，你才能走進學生，了解學生；只有充滿愛心，你才能帶著良好的情緒感染和引導學生、激發(fā)學生的學習熱情和自信心，才能更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。你的學生才能會向你敞開心扉，你才能走進學生的心靈深處。

老師要面對班上幾十名學生，每個學生都是一個獨立的個體，他都渴望著老師對他的關(guān)愛。課前老師給他一個真誠的微笑，上課時給他一個贊許的點頭，或者一個親切的撫摸、熱情的贊揚等，學生都會興奮一整天。能激發(fā)起他們對老師的親近感和依賴感，進而激發(fā)他們的學習愿望和興趣。

五、給學生創(chuàng)造成功的機會

每個人都希望被別人賞識，初中學生往往更加渴望被老師、同學賞識。教學中我會先讓學生學會賞識自己，然后學會賞識別人的優(yōu)點和成功。通過開展形式多樣的數(shù)學活動為每一位學生提供展示自我、獲取成功的機會，從而不斷產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。

總之，要讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣并長時間保持，是一個任重道遠的任務。作為一名數(shù)學教師應始終幫助學生找到學習數(shù)學的快樂，讓學生在快樂中學習，努力讓學習興趣伴隨學生的全部學習過程。