淺談如何提高教師的人文素養(yǎng)

陳偉偉

構(gòu)建和諧社會，首先要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，而培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，基本方式便是教育。而教育是離不開教師的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，是學(xué)生成長的合作者，教師自身素養(yǎng)對于學(xué)生素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵作用。尤其是中小學(xué)教師，對學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師的學(xué)識、人格、修養(yǎng)、能力等都將直接決定學(xué)生素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此，人們對教師的人文素養(yǎng)要求甚高，提升教師的人文素養(yǎng)便顯得尤為重要。

人文素養(yǎng)是教師專業(yè)化進(jìn)程中的核心要素，決定著教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。人文素養(yǎng)對教師價值觀的形成、職業(yè)生命價值的實(shí)現(xiàn)、教育教學(xué)水平的提升都有著重要的影響，并產(chǎn)生著重要的推動作用。

那么，在當(dāng)今社會，教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？通常來說，教師素養(yǎng)包含三個層面，即文化底蘊(yùn)、教育追求、教育智慧。教育追求和教育智慧都只能從我們內(nèi)心生長出來，其長勢如何取決于土壤的肥沃程度——我們的文化底蘊(yùn)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長為能師、經(jīng)師甚至名師。在現(xiàn)代教育中，人文素養(yǎng)不僅是健全人格和素質(zhì)教育的必然要求，更是取得良好教學(xué)效果的必要條件。沒有較高人文素養(yǎng)的教師，不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。 作為現(xiàn)代教師，只有不斷加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，提高人格魅力，推動人文風(fēng)尚的形成，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。如何提高教師的人文素養(yǎng)呢？ 我個人認(rèn)為有以下幾種方式：

首先，教師要具有較高的政治思想素養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念以及自強(qiáng)不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師必須講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)；必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時了解黨的路線、方針、政策，學(xué)會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題；堅(jiān)持用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的政治思想素質(zhì)。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生價值的坐標(biāo)，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。

其次，要有精深的專業(yè)知識。教師為了完成好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準(zhǔn)確把握，具有扎扎實(shí)實(shí)的基本功；所謂深，就是要比學(xué)生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學(xué)科在知識體系上融會貫通，才能在教學(xué)中重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)，掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能，以及該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系，了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學(xué)生求知的促進(jìn)者。教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。因?yàn)榭茖W(xué)知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學(xué)生多方面的需要，也影響教師自身在學(xué)生中的威望。現(xiàn)代科學(xué)文化知識浩如煙海，教師僅憑原來在學(xué)校學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新一代的中學(xué)生無論在知識面、社會認(rèn)知水平、個人膽識、交往能力以及對新事物的接受方面已經(jīng)迥異從前。教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學(xué)識，方可居高臨下，游刃有余，教學(xué)中做到文理滲透、中外滲透、古今滲透，才能提高工作效率，取得最佳的教育教學(xué)效果。

最后，我想要提高教師的人文素養(yǎng)就必須多讀書學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。許維誠先生在為《學(xué)習(xí)科學(xué)大詞典》作序時寫道：“從個人來說，在無限廣闊的知識海洋中，如何快速地獲取自己的那一部分知識？ 隨著事業(yè)的發(fā)展，又如何補(bǔ)充知識來滿足新的需要？面對知識本身的不斷發(fā)展，又如何能做到不落后于時代？這些問題都告訴我們，學(xué)習(xí)是每個社會成員終身的事情。” 讀書學(xué)習(xí)是一生一世的事，是現(xiàn)代人的第一需要。從某種角度說，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展格調(diào)。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，我們才能在當(dāng)今社會大潮中搏風(fēng)擊浪，勇往直前。作為一名教師，在專業(yè)成長的道路上學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。而且知識迅猛更新客觀上也要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)。今天，我們所面臨的是一個“知識激增”的時代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新知識不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，從而不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，這是一個教師搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育。要培養(yǎng)、提高現(xiàn)代教師的人文素養(yǎng)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。從某種角度說，學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ)。只有學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自身的文化底蘊(yùn)。沒有學(xué)習(xí)，就沒有教師的成長；不吸收人類幾千年的歷史中創(chuàng)造和積累的文化財(cái)富，教師在教學(xué)和管理活動中就無法做到從容不迫，游刃有余，把握有度；不汲取人類幾千年積累的智慧和道德理念，就無法遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)、寧靜致遠(yuǎn)；因此教師要學(xué)會學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度，用自己對事業(yè)，對教育的愛，鼓舞和教育學(xué)生，讓他們的每一天都有著新的進(jìn)步和體驗(yàn)，做孩子快樂成長的陪伴者和引導(dǎo)者，在他們的記憶中留下最精彩的回憶！