信息技術與小學英語的融合

陳滿

隨著教育教學改革的不斷深入，通過對大綱和教材的不斷改進和完善，我國小學英語教學已經步入了良性的軌道。信息技術的應用，更使英語教學日趨完善。現代信息技術與英語教學融合，就是把現代信息技術作為一種學習的基本工具，與英語學科的教與學有機地融合。具體來說，就是將現代信息技術與英語課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為和諧自然的有機組成部分，以提高學習效率，更好地完成課程目標。

一、信息技術與小學英語的融合，有利于創設良好的言語交際環境

利用多媒體可以更好的創設情境，培養學生的表達能力和交際能力。英語教學多以對話、短篇為主，大多有一定的情境。有了信息技術的輔助，可以使這些情境變得真實生動。因此我在英語教學中扣住教學目標，圍繞教材內容，運用電教媒體虛擬語境，學生仿佛置身于英語對話情景中上，教材中的語言知識變成了生活中的人物對話，引發學生想說的欲望。

1.運用幻燈、投影媒體，提供直觀的言語交際情境

在利用幻燈、投影媒體時，一般要伴隨錄音或教師的講解。教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發、誘導和講解，通過畫面和聲音的有機結合，激發學生積極思維，引導學生理解、掌握語言知識。同時在利用幻燈創設情境時，還可運用增減和遮掩的辦法，逐次顯示教學內容，吸引學生的注意力，激發學生對被遮蓋住的畫面產生感知的欲望，保持對放映內容的新鮮感或利用活動式投影片來表現事物的運動變化過程，幫助學生在逼真的表象基礎上，進行積極思維和想象，進而進行表達。

2.運用電視錄像，創設逼真的言語交際情境

電視錄像以聲、畫結合的動態方式傳遞語言信息和非語言交際信息，極大地豐富了聽力理解與記憶。教師運用適當的演播方式，如無聲觀看、只聽不看、定格觀看、創設信息溝等方法，再配合其他教學活動（小組討論、選擇問答、角色扮演、再創表演等），使學生加深對語言知識的理解，學會在適當的場合使用適當的語言。

二、信息技術與小學英語的融合，可充分利用信息技術制作課件

在傳統教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，學生處在被動學習狀態。隨著教育改革的深化，這種教學方式已經在發生變化，教師正在重新認識教學過程，改變外語教學模式。信息技術與英語學科的融合，是在多媒體教學和網絡環境教學下，在教師指導下的學生建構學習過程。它能突破過去那種以教材、教師為中心，教師教、學生跟著讀的舊模式；能改變過去只注重音標、語法的傳統英語教學方式。

三、信息技術與小學英語的融合，有利于創設問題情境，使教師的教得到優化

在英語教學的各個環節之中，用多媒體形式設計課件，操作方便，表達規范，構思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結構完整，不易混淆，既有藝術性和欣賞性，又具有教學的獨立性。一節課的成敗，直接影響著學生的學習效果。學生所獲得的知識80%來源于課堂，優化英語課堂結構顯得尤為重要，而多媒體為優化課堂結構提供了重要而有效的保證。多媒體課件能夠在以下的教學情況：

1.優化教學內容，突出教學重點和難點

優化教學過程，分解難點，是學習內容與認知結構一致性的重要環節。另外，應用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離，從而降低了難度，使學生容易接受。

2.優化學習氛圍

學生是課堂的主體，英語課根本目的是培養學生的聽說能力與語言運用能力。為了達到這一目標，利用多媒體創造文化語言環境，使學生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學生獲得較為直觀的知識，在課堂教學中培養學生運用語言的能力。

3.增大信息量

教師只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，大大提高了信息輸出量，加快課堂節奏，增大課堂密度，節約了大量的板書時間。

四、信息技術與小學英語教學的融合，有利于學生自主學習和協作學習能力的的培養

在多媒體環境下，由于呈現了大量的信息，每個學生都有可能學到不同的內容，對同一個主題產生不同的理解。這就要求教師組織學生表達自己的觀點，通過包括教師和學生的互相交流和溝通，協商學習，通過多種方式創造性地組織和交流信息，共同完成一個主題。

1.個體與個體之間的協作學習

即學生與學生，學生與教師之間的協作學習。當個體在學習過程中不能獨立完成某一學習任務，如在自學單詞和課文對話時，遇到不會讀的單詞或句子，可以向其他同學或老師請教。這樣，學生通過主動探索解決問題的方法，并借助別人的幫助，利用有效的學習資料，完成了自己的學習任務。

2.小組間的協作學習

即小組和小組，小組和教師之間的協作學習。在情景對話的操練過程中，教師可以把學生分成2至4人組成的小組，大家共同來完成一個主題。 通過協作學習，使學生有更多參與交流的機會，促進學生敢于發表自己的見解，培養學生主動參與的良好品質和協作精神，讓不同程度的學生的英語交際能力都有所提高。這種教學方式從根本上改變了傳統的教學理念，真正體現了學生“自主學習、協作學習”的思想和能力。

五、信息技術與小學英語教學的融合，能促使教師更多地進行教學反思

信息技術的運用需要教師本身素質的提高，對教師本身來說也是一個挑戰。教師在自身的職業發展中，信息技術應是一門“必修課”，教師要選準起點，瞄準目標，不斷探索，勤于反思，使自身的教育教學能力適應時代的發展和需要。

今后的教學中，信息技術與小學英語教學的融合已經成為一種必然趨勢。我相信，信息技術在今后小學英語教學中的道路會更加寬廣、深遠。如何達到信息技術與小學英語教學的完美融合，需要我們教師不斷的探索、反思和總結。讓我們一起努力，讓英語這朵奇葩綻放的更加美麗、鮮活。