聚焦經驗，提升幼兒園課程質量

陳哲紅

隨著社會的不斷發展，幼兒教育被越來越重視，尤其是在一些負面新聞的沖擊下，幼兒教育被越來越多的人關注。那么，我們應該如何提高幼兒的課程質量，僅是簡單地進行基礎知識的傳授嗎？素質教育下，我們要寓教于樂，要借助豐富多彩的教學活動來培養幼兒的學習興趣，同時，也使幼兒在輕松的環境中獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高幼兒課程質量進行論述，以期能夠促使幼兒獲得良好的發展。

一、以人為本，促進幼師專業化發展

1.加強理論學習

我們將在分散自學的基礎上，以讀書交流會、課題階段性小結、交流，主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面根據當前教育發展與改革的形勢來確定，另一方面根據教師自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。活動中建立“人人是主持者”的活動思路，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，以“問”引“答”，以“問”促“疑”，以“問”導“思”，互動推進實現教科研活動中相互學習，相互提高的目標。

2.身心是否健康

處于幼兒階段的孩子身體各項技能還處在形成和完善的時期，因此對于外界各種“病毒”的抵抗力有限，一旦幼師攜帶了“病菌”不免對傳染到孩子身上，這就嚴重威脅著幼兒的身體健康。

3.幼師是否具備專業技能

幼師與其她的教師相比，具有一定的特殊性。因此不僅“傳道授業解惑”，還需要有各種的特長，例如：跳舞、唱歌、運動等等。

4.是否具有良好的職業道德

一些幼師雖然具備了各項的專業技能但是卻缺乏耐性，不能夠把盡可能多的關愛給予幼兒園的孩子們。

二、運用科學多樣的教育手段， 組織課程

1.提升整個中國幼兒園的教學質量，首先調動學生自身學習的積極性，讓他們自主去學習，學多學少不講究，最主要的是他們愿意自己去學習。在上課時要把問的權利交給學生，把讀的時間讓給學生，把講的機會讓給學生，多給學生自主、創造性的學習的空間，多鼓勵和夸獎他們去自主性學習，這樣他們的學習興趣將更加濃厚，對自己將更加自信，學習能力將與日俱增。

2.教師必須要尊重他們的幼兒差異，設計課程時要設計好難度不一的問題，平時多注意引導、鼓勵等方法去進行要求，懷著以幼兒為本，以幼兒的長期健康發展為本的理念去進行教學。其次教師應該多加反思，要以幼兒發展為反思前提，要不斷問自己這堂課小朋友的興趣怎么樣？小朋友是積極學習還是被動學習？他們在哪方面得到了發展？自己在處理問題中有什么不妥之處？這樣才能切實提升自己的業務素質和教研水平，才能提升幼兒園的教學質量。例如，我們可以借助情景模擬來提高幼兒的學習效率。在教學認識“動物”的時候，我選擇了“模擬”動物的教學方法來進行授課。首先，我們可以將所學的動物制作成卡片，然后，在出示卡片之后，由幼兒進行模仿，比如：該動物的叫聲、該動物的特點等等，這樣的活動不僅能夠培養幼兒的模仿能力，而且還能豐富幼兒的知識，為幼兒健全地發展奠定堅實的基礎。又如，在教學“娃娃家”時，我們就可以組織幼兒分別扮演不同的家庭角色，目的是讓幼兒通過做家務感受父母的辛苦，感受父母對自己的愛。總之，在幼兒教學過程中，為了確保幼兒能夠全面地發展，也為了幼兒能夠健康地成長，我們要更新教育教學觀念，要借助豐富多彩的教學活動來激發幼兒的學習欲望，提高幼兒教學質量，最終，構建出讓家長滿意、讓幼兒健康成長的課堂。

三、利用信息技術環境和資源，培養幼兒的探究能力

1.利用信息技術環境給幼兒提供個別指導

例如利用一些輔助學習型軟件來進 行個別化學習，這些軟件大多圖文并茂，人機交互性較強，能夠寓教于樂，容易調動幼兒的學習興趣，而且可以設置不同的難易程度，讓幼兒容易根據實際情況進行個別化調 整。在這種學習模式下，不僅實現了一對一的交流學習方式，而且讓幼兒學會了獨自面 對問題，根據計算機的提示來解決問題，利用信息技術環境來獲得幫助，有助于幼兒探究 能力的培養。

2.利用信息技術環境給幼兒提供學習資源

面對一定的學習目標時，教師可以 引導幼兒利用信息技術環境來搜索學習資料，自己解決學習過程中遇到的困難。由于網絡上的知識量浩如煙海，所以學習可以在此過程中有很大的選擇余地，相對于課 本來說，信息量更大，角度更多，知識更新更快，而且面對大容量的信息，幼兒必須進 行選擇分析和加工，不知不覺鍛煉了其探究能力。

四、把民間游戲融入到幼兒園課程之中

1.民間游戲能促進幼兒身體動作技能的發展，有助于發展幼兒的基本動作，并能促進幼兒的力量、速度和耐力的發展，以及平衡、協調等能力。如“彈杏核”“拾卜菇”可以鍛煉幼兒的小肌肉；“跳皮筋”“打沙包”能發展幼兒的大肌肉動作；“打瓦”“抽陀螺”可以發展幼兒手臂的力量及手眼協調能力；“跳房子”“盲人摸瘸子”能夠促進幼兒身體的平衡能力和協調能力等等。

2.發動其她教師和家長，廣泛收集民間游戲素材。發動教師和家長，帶領幼兒一起玩大人們小時候玩的民間游戲，極大地激發了幼兒的興趣，調動了家長的積極性。 3.分類開展，與幼兒園課程互相融合。

把民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲和民間童謠說唱，密切與幼兒游戲活動結合，在幼兒區角活動時間，滲透開展民間游戲。有時，會發現一些問題，我調整了規則，提出共性問題，及時反饋，做以記錄，讓幼兒展開想象，開動腦筋，她們的主體性得到了發展和培養.幼兒像璞玉般散發出奇異的光彩，民間游戲在幼兒心中得到綻放！

幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段，因此幼兒教育是否科學、是否合理對于孩子今后的生存和發展發揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的課程質量就必須使相關政府部門、學校以及家長三方面共同努力，只有這樣才能保證幼兒教育教學質量的提升。