滾動中成長

余后燕

幼兒足球游戲活動是采用游戲化的形式和方法引導幼兒認識了解足球，初步感受并掌握玩足球的一些方法和技能，開展充滿幼兒情趣的快樂足球系列活動，使所有參與活動的幼兒享受足球帶來的激情與快樂，增強身體素質，磨煉意志品質，培養良好的行為習慣，其任務是向幼兒進行德、智、體、美全面發展的教育，使其身心活潑、健康成長。

足球，對于幼兒園教師來說既熟悉又陌生。開展幼兒園足球游戲，更需要老師們對足球以及幼兒園足球有所認識。幼兒園足球是什么？怎么開展？這是我們首先需要思考的問題。幼兒園足球，就是針對3——6歲的幼兒開展足球活動。要遵循幼兒園孩子的生理，心理和身體素質等各方面的發展特點，開展適合孩子的足球游戲，從而激發孩子對足球的興趣，提高身體素質。做為老師，要把握幼兒園足球的理念和教育核心，避免重技術輕游戲。

因此，我們結合教師們的困惑和發展需要，以校本教研的形式，開展豐富的教研活動，帶領老師和孩子們一起在快樂的足球游戲中，玩轉足球。

1 以學為先導，引領教師認識幼兒園足球

自2015年9月教研組活動開展至今，重注以理論學習，自主學習，網絡學習和外出學習相結合的方式，促進教師成長。幫助教師從各個角度入手了解幼兒園足球的知識，提高教師對幼兒園足球價值的認識和理解，從而更好的開展足球游戲活動。

1.1 理論學習：

（1）我們學習了《綱要》和《指南》中關于健康領域相關知識要領。以《指南》和《綱要》為理論依據，引領教師站在幼兒園幼兒的角度，科學的審視幼兒足球，和幼兒園足球對幼兒的作用與價值。（2）學習了“教練&教師必知：青少年參加足球運動的10大需求”;“青少年足球運動員權利法案”同時，在教練的帶領下我們還學習了《足球賽制與陣法》，《足球技術要領》和體育運動中的應急與急救措施等。從中我們深刻的體會到，尊重幼兒，理解幼兒，讓足球游戲追隨幼兒是幼兒園足球的關鍵。因此，在日常的足球活動中，我們都在遵循幼兒的年齡特點和興趣以及運動能力，不斷的創設和實施科學有趣的足球游戲。

1.2 外出學習：

通過外出學習，培訓，參觀等，把握學習機會，及時交流分享學習心得，開闊視野，更好的踐行幼兒園足球的教研的內容。

一段時間下來，教師們能夠積極開展每天的晨鍛活動和戶外足球游戲活動。利用拍照，攝像等方式記錄幼兒在足球游戲中的情況，以觀察記錄的形式反思并調整晨鍛和戶外活動中的足球游戲的適宜性。現在小中大的戶外游戲中隨處可見童趣的足球游戲場景。教師們的自主研究水平和創設足球游戲的水平有了很大提高。在每一次的學習中，我們虛心學習，互相交流，增強了對幼兒園足球的認識。

2 以多樣化活動形式，促教師會玩足球

2.1 走近賽場，感受足球運動的魅力

2016年10月26日江蘇蘇寧足球俱樂部主場迎戰廣州恒大淘寶足球俱樂部。體育教研組一行8人，在園領導的大力支持下，來到南京奧體中心觀看“中超”聯賽，感受足球的獨特魅力。在比賽開始前，教研組的老師們學習了足球基本知識。比賽開始后，雖然已經提前鎖定冠亞軍，但在下半場江蘇蘇寧連進兩球最終蘇寧2-0戰勝恒大。這種自強不息，永不言敗的足球精神，老師們也深受鼓舞。 我們在幼兒園足球活動的開展中，更要傳遞這種足球精神。

2.2 技術訓練，讓老師先掌握技術，以身示范

為了能夠讓老師們更好的組織足球游戲活動，做到指導與示范。本學期在足球教練的指導下，我們經常性的進行專業訓練。內容包括身體素質訓練，靈敏性訓練，球性球感訓練，專業技術訓練等等。訓練中，老師們積極參加，認真體會。老師們都有較好的舞蹈基礎，靈活性好，因此，在訓練中能夠很快領會要領。在平時的戶外足球游戲中，老師們能夠活學活用，注重孩子的體素質訓練，靈敏性訓練，球性球感訓練等。可以說，老師們和孩子們是在共同學習，共同成長。

3 以教學實踐練兵，玩轉足球

在每一次的足球專項教研活動中，研討足球游戲的創設與組織實施，開展足球游戲教研課活動。老師們以一課多研的形式設計并執教了《打氣達人》、《捕魚高手》等兩節足球游戲教學活動。老師們能夠相互學習，互相指教，在多次的試教中不斷調整方案策略。在每一次的教學展示活動中，老師們都能夠互學互長。在組織教學的過程中，老師們的創新能力，執教能力等有了很大提高。

3.1 《打氣達人》活動重點圍繞踩球這一技能，結合打氣游戲，從平地雙腳交替踩，到增加高度踩輪胎，到踩會跑動的球，層層遞進的幫助孩子從不協調到協調，融入打氣情景之中。有效的幫助幼兒掌握了踩球技能。

3.2 《捕魚高手》重點是在初步了解前滑步的基礎上，鞏固前側滑步，運用前側滑步的同

時能靈活的變換方向并能運用到捕魚游戲中。老師結合游戲情景設計了捕魚，踩地鼠兩個富有童趣的，有層次性的游戲，能夠認真思考材料在游戲中的作業，例如材料的擺放位置和數字標記中起到了暗示和指導的作用，幫助幼兒在游戲中體驗并掌握了前側滑步。

在以“快樂足球”為主題的校本教研活動開展以來，老師們對于游戲化足球游戲的設計與組織實施保持著高度的熱情和鉆研的精神。她們是思考者更是實踐者，老師們通過“快樂足球”的校本教研活動，提高了幼兒園足球游戲活動的設計與指導能力，提高了觀察與反思的能力，提高了將游戲融入幼兒園足球，挖掘園本特色足球活動的整合能力和實踐能力。老師們相互學習，在互助合作中慢慢的找到了踐行幼兒園足球的方法和策略，我們的足球教研組在慢慢成長，我們將繼續從實踐出發，以理論為依據，慢慢摸索適合幼兒園孩子的足球游戲，為我園的幼兒園足球舔磚加瓦。

（作者單位：江蘇省南京市大廠實驗幼兒園）