寬待他的“慢慢”成長(zhǎng)

吳婧媛

“這孩子平時(shí)肯定吃太多了。”

2015年8月25日，我第一次見(jiàn)到他，沒(méi)有其他想法，只是覺(jué)得他很胖。

強(qiáng)哥，這名字聽(tīng)上去像黑社會(huì)的大哥，按照他的體型，還真能壯膽用，但我這樣稱呼他是因?yàn)樗?jiàn)義勇為地為女生們殺死令她們驚慌失措的飛蟲(chóng)、蜘蛛。除了這樣，他沒(méi)少因?yàn)轶w型被別人嘲笑過(guò)，而我最怕聽(tīng)到的是“你們班胖子又惹事了”。又！闖！禍！了！我想，這應(yīng)該是每個(gè)班主任最害怕聽(tīng)到的話吧。

一、別因?yàn)橐欢俚剡t到，把自己變成異類

遲到的問(wèn)題，一開(kāi)始我就注意到強(qiáng)哥了，三天兩頭遲到，甚至連續(xù)三周的升旗儀式都遲到，問(wèn)他原因總是告訴我“車(chē)等不到”“走路太慢”，歸結(jié)到底，早上起太晚了。在此期間，我和他的斗爭(zhēng)已經(jīng)軟硬兼施，卻依然無(wú)果。后來(lái)得知，家里沒(méi)有時(shí)鐘，都是姑姑早晨叫他起床（姑姑看手機(jī)時(shí)間），如果姑姑錯(cuò)過(guò)了起床的時(shí)間就意味著他會(huì)遲到。我立刻買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘，交到他手上并告訴他：別讓自己和其他同學(xué)不一樣，行為規(guī)范的事兒不需要天賦，從明天起，起床的事自己做。從那天起，強(qiáng)哥再?zèng)]遲到過(guò)。而我把他的變化在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他感受到自己是有存在感的，是被肯定的。初中階段的孩子，很需要被認(rèn)同，每一個(gè)孩子的能力和背景不同，看似在別人身上輕而易舉，對(duì)他來(lái)說(shuō)，可能付出了很多努力。從鬧鐘的這件事起，我和強(qiáng)哥的友誼，正式建立了。

二、認(rèn)識(shí)自己，再改變自己

和強(qiáng)哥當(dāng)好朋友后，我開(kāi)始教他正視自己的不足。起初，他對(duì)同學(xué)，一言不合他就說(shuō)臟話，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手，同學(xué)們都怕他，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一回我問(wèn)他：“你知道為什么同學(xué)不想跟你玩嗎？”，他居然回答我“因?yàn)槲遗??！痹瓉?lái)他根本沒(méi)有意識(shí)到自己的蠻橫讓別人敬而遠(yuǎn)之，但順著他的思路，我告訴他“從今天開(kāi)始，我們跑步減肥吧！”于是，那天下午，我們一起運(yùn)動(dòng)了半小時(shí)。跑步的時(shí)候，他突然說(shuō)“像你們這樣瘦也不是很好，風(fēng)吹都抵不住?！蔽也乓庾R(shí)到，胖是他自卑的開(kāi)端，任何事他都覺(jué)得別人是在嘲笑他。隨著我們邊跑，加入我們隊(duì)伍的其他孩子越來(lái)越多。運(yùn)動(dòng)后，我在跟他聊天：“你看，大家并不是因?yàn)槟闩植桓阃?，他們還在鼓勵(lì)你呢！同學(xué)們不會(huì)因?yàn)槟愕耐獗矶h(yuǎn)離你，而是因?yàn)槟愕难孕信e止太粗魯了?！币宦?tīng)到我要教育他，他就不說(shuō)話了，后來(lái)我和他立下規(guī)矩：如果是別人先冒犯你，你可以向老師尋求幫助，老師站在你這邊；若是你先理虧別人，那么你要受到更嚴(yán)厲的批評(píng)。

之后，他與同學(xué)的沖突次數(shù)少了，但每一次起沖突我都讓他寫(xiě)下事情經(jīng)過(guò)和他的想法，到了學(xué)期末，拿出來(lái)像故事一樣翻看，他說(shuō)自己很幼稚，還說(shuō)自己下學(xué)期定能改掉這些毛病。我也頓悟：還好我給足了他時(shí)間成長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候盡量讓自己苦口婆心代替嚴(yán)厲批評(píng)，不拿成年人的標(biāo)準(zhǔn)批評(píng)他，用孩子的角度和他溝通，這才能讓他認(rèn)清自己，再下決定改變自己。

三、集體不放棄你，你也不可以放棄自己

經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，強(qiáng)哥的行為意識(shí)和規(guī)范意識(shí)已經(jīng)和其他孩子達(dá)到一致，他能做的就是按時(shí)到校上學(xué)、坐在座位上不打擾他人上課、放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做衛(wèi)生，表面上我已經(jīng)成功地把他的惡習(xí)改掉，但他依然是各位老師心中“沒(méi)救的孩子”，因?yàn)樗粚W(xué)習(xí)。這把我的“戰(zhàn)斗”難度又升級(jí)了，如何讓他回歸學(xué)習(xí)生活呢？從對(duì)他的個(gè)人了解，我想和他談遠(yuǎn)大理想并不實(shí)際，我著手從集體榮譽(yù)感來(lái)約束他，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也需要其他孩子一起溫暖他。

一回大課間跑操，體育老師要求不追求速度但按照方陣跑，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)到了第一反應(yīng)是：“我們班有強(qiáng)哥，怎么跑？”我在旁邊笑笑不說(shuō)話，想看看他們?cè)趺醋觥９黄淙?，一圈下?lái)，強(qiáng)哥就掉隊(duì)了，班級(jí)被點(diǎn)名提醒。就在他們繞過(guò)我面前準(zhǔn)備跑第二圈的時(shí)候，我告訴學(xué)生：“想辦法讓強(qiáng)哥跟上隊(duì)伍?！迸蓬^兵點(diǎn)點(diǎn)頭。排頭兵控制了速度，所有同學(xué)都減慢速度前進(jìn)來(lái)等待他，直到他跟上隊(duì)伍。因?yàn)檎R的方陣，全班同學(xué)受到了表?yè)P(yáng)。而后的班會(huì)課，作總結(jié)的時(shí)候，班長(zhǎng)提到課間跑操大家都做得很好，懂得及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍，我觀察到有的學(xué)生回頭看向強(qiáng)哥，他笑了。

這樣類似的事情還有班長(zhǎng)給班級(jí)每位同學(xué)安排了每天的任務(wù)，做到人人有事做，對(duì)班級(jí)人人要負(fù)責(zé)，強(qiáng)哥被安排的任務(wù)是關(guān)燈、門(mén)和電扇。半學(xué)期下來(lái)，強(qiáng)哥每一天都是最后一個(gè)離開(kāi)教室，就為了盡職盡責(zé)。他的責(zé)任感被當(dāng)做榜樣在全校的升旗儀式上被班級(jí)同學(xué)作為事例提出表?yè)P(yáng)，我又一次看到他笑了。

之后的幾次閑聊，強(qiáng)哥告訴我他感受到了同學(xué)們對(duì)他很好，會(huì)在老師面前夸他，表?yè)P(yáng)他。我問(wèn)他班級(jí)給了你溫暖，你能為班級(jí)做什么嗎？他吞吞吐吐說(shuō)，好好讀書(shū)吧。我松了一口氣，希望他能說(shuō)到做到。幾次考試的追蹤，至少讀背的部分能盡力完成。這樣的進(jìn)步已經(jīng)讓人感動(dòng)，是班級(jí)的關(guān)懷照亮了他孤獨(dú)的心，讓他感受了少有的幸福感。其實(shí)在教育他的同時(shí)，也教會(huì)了其他孩子，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找生活的亮點(diǎn)，這樣的集體生活讓人每天都有正能量。

終于，初中兩年的時(shí)間即將過(guò)完，我和強(qiáng)哥的“斗爭(zhēng)”也以他的蛻變暫告一段落，我也因?yàn)檫@場(chǎng)“戰(zhàn)斗”明白了班主任的使命感。

在教育的路上，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)方式，這與他的家庭背景、生活環(huán)境相關(guān)，是孩子無(wú)法選擇的，每一個(gè)生命都值得我們?nèi)A聽(tīng)。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，教育更不能急功近利，特別是當(dāng)我們面對(duì)令人煩惱的孩子時(shí)，我們?nèi)裟軐挻⒆拥摹奥背砷L(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，至少讓他不會(huì)成為自己內(nèi)心的“問(wèn)題學(xué)生”，讓他也能體會(huì)成功的喜悅；若能用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)他們的心靈，不要急躁沖動(dòng)；若能做他學(xué)習(xí)上的良師益友，做他生活上的知心伙伴……學(xué)生是有感情的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，先說(shuō)情再育人。

這樣一個(gè)緩慢的藝術(shù)，等待的藝術(shù)，面對(duì)地球上迄今為止最復(fù)雜的最高級(jí)的生命體----人，我們每一位教育者都應(yīng)該明白知識(shí)是容易教的，技能也是容易訓(xùn)練的，但精神和靈魂的成長(zhǎng)發(fā)育則需要教育者更多的耐心、愛(ài)心和信心。