淺談多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用

劉曉勤

摘要：隨著我國進入信息時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在了各行各業(yè)，中醫(yī)教學(xué)也不例外，通過在中醫(yī)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)的中醫(yī)教學(xué)模式，活躍中醫(yī)課堂的氛圍，提高學(xué)生對中醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高我國中醫(yī)教學(xué)的水平和效率，本文主要圍繞多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中的運用展開分析討論，首先分析多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用，然后介紹在中醫(yī)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中醫(yī)教學(xué)；重要作用；有效途徑

在我國中醫(yī)的教學(xué)中，由于知識點繁多、教學(xué)方法單一導(dǎo)致很多學(xué)生對中醫(yī)學(xué)習(xí)喪失了興趣，因此，為了最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重運用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于提高中醫(yī)教學(xué)水平和質(zhì)量具有重要的幫助，因此，應(yīng)該尋求多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑，才能夠充分的利用多媒體技術(shù)逇優(yōu)勢，推動中醫(yī)教學(xué)水平的進一步提高。

一、多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用的有效作用

首先，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的中醫(yī)教學(xué)過程當(dāng)中，教師過分地依賴于教材內(nèi)容，進行灌輸式和填鴨式的教學(xué)模式，這樣難免造成了中醫(yī)教學(xué)過程的枯燥乏味，從而使得學(xué)生們喪失對中醫(yī)的學(xué)習(xí)興趣，通過應(yīng)用多媒體為學(xué)生們呈現(xiàn)出聲音動畫圖像為一體的畫面，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的，從而使得課堂的傳統(tǒng)氛圍變得生動活潑。

其次，提高教學(xué)效果。在中醫(yī)教學(xué)的過程當(dāng)中，由于知識較為瑣碎，而且非常的繁多，這樣就造成了學(xué)生在記憶的過程當(dāng)中存在著很大的困難，因此通過多媒體技術(shù)，能夠為學(xué)生們展示一些實體案例，通過進行實體案例的觀看，能夠幫助學(xué)生們對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的中醫(yī)知識進行回憶，從而加深學(xué)生對于中醫(yī)知識的記憶，另外也能夠使得學(xué)生們理解和掌握中醫(yī)知識，所以通過運用多媒體技術(shù)，能夠有效地提高中醫(yī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

最后，加強師生之間的有效互動。在傳統(tǒng)的中醫(yī)理論知識講解的過程當(dāng)中，由于教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生們的參與性較小，這樣就造成了師生之間的互動較少。通過運用多媒體展開模擬教學(xué)，能夠使得學(xué)生充分地參與到整個教學(xué)過程當(dāng)中來，這樣就有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過虛擬一些環(huán)境進行中醫(yī)教學(xué)能夠使得學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，同時，能夠加深教師和學(xué)生之間的互動，讓教師可以開展有針對性的教學(xué)，活躍課堂的氛圍。

二、多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑

第一，教學(xué)演示。通過運用多媒體，教師可以把教材中的一些重點知識和內(nèi)容呈現(xiàn)在顯示設(shè)備上，通過這種輔助的教學(xué)設(shè)備，能夠進行知識的高質(zhì)量傳播。同時也能夠改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，不僅節(jié)省了教師進行板書寫作的時間，而且大大提高了課堂時間的利用效率，開展更加全面的教學(xué)，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。教師可以把重點難點知識轉(zhuǎn)化為圖片聲音畫面，這更便于學(xué)生進行直觀化的理解，加深學(xué)生的記憶。例如，在講解中醫(yī)基礎(chǔ)理論陰陽五行內(nèi)容時，可通過教學(xué)演示將陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容顯示于學(xué)生面前，教師則針對陰陽學(xué)說的概念、內(nèi)容進行重點講解，從而化解教學(xué)難點。

第二，展開模擬教學(xué)。通過運用多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)進行有效的結(jié)合，可以開展中醫(yī)模擬教學(xué)，這樣就能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個逼真的現(xiàn)場，有效地增強教學(xué)的實際效果。比如，針灸教學(xué)中，對穴位的定位及刺入的深度，可以利用二維或三維的動畫演示，從穴位的解剖定位到穴位皮下的解剖組織，讓學(xué)生頓時有了清晰的思維等，對啟迪學(xué)生思維、提高理解能力和臨床實際辨識能力有著積極的作用。

第三，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。通過運用多媒體可以為學(xué)生們提供更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用各種網(wǎng)站能夠為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這樣不僅能夠擴展學(xué)生的思維，而且能夠有效拓寬學(xué)生的知識面。不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，能夠把全國各地乃至于全世界的優(yōu)勢資源介紹給學(xué)生，便于提高學(xué)生的綜合能力。所以通過運用多媒體技術(shù)能夠有效地均衡我國的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源，讓學(xué)生隨時隨地接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，幫助學(xué)生提高中醫(yī)的知識。

第四，交互式教學(xué)。當(dāng)下運用多媒體技術(shù)進行交互式教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的一種流行趨勢，因此，在中醫(yī)教學(xué)中通過采用交互式的教學(xué)，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外學(xué)生也可以針對自己的愛好以及學(xué)習(xí)情況進行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠滿足不同學(xué)生的不同需求，而且還可以開展有針對性的教學(xué)，能夠大大的提高教學(xué)的效率。

三、總結(jié)

面對當(dāng)下多媒體技術(shù)的不斷流行，在中醫(yī)的教學(xué)過程當(dāng)中也應(yīng)該充分的運用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)的水平和效率，因此，可以通過教學(xué)演示、模擬教學(xué)、交互式教學(xué)以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)等方式大大的提高我國中醫(yī)教學(xué)的水平和效率。充分掌握到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生對中醫(yī)知識進行記憶，提高我國的醫(yī)學(xué)水平，進而推動我國醫(yī)療事業(yè)的進一步快速穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋男.淺析多媒體技術(shù)在中醫(yī)藥教學(xué)中的運用[J].新校園旬刊，2015（3）：137138.

[2]王朋，朱垚，陸明，等.淺談多媒體醫(yī)案采集和應(yīng)用的價值[J].計算機時代，2016（12）：9899.

[3]胡鍇，劉艷菊，楊懷霞.多媒體技術(shù)在中醫(yī)藥院校無機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（7）：225226.

[4]張琦，于慶生，汪曉明，等.多媒體組合教學(xué)模式在《中醫(yī)外科學(xué)》理論教學(xué)中的應(yīng)用[J].中醫(yī)藥臨床雜志，2015（11）：16391642.