關于高校創新創業教育現狀及效果調研

程秀花 程秀麗

摘 要：針對高校創新創業教育的現狀、效果，以B學院為例，分析目前B學院關于創新創業教育在大學生群體中的開展現狀，了解現在B學院學生對于創新創業的認知及想法，為高校創新創業教育現狀及效果的調查提供客觀的事實依據，并據此提供相應的建設性意見。

關鍵詞：高校；創業創業教育；現狀；效果；建議

一、調查概述

調查主要圍繞著B學院創新創業課程的開設情況、教學資源條件、宣傳教育情況、學生對創新創業的認知程度和看法等四個方面展開調研。此次調查收集了140份調查問卷，有效問卷114份，有效率81%，數據有一定參考性。

二、調查結果分析

（1）上過一兩門創業類課程或聽過一兩場創業類講座是創業教育的常態。參與調查的人中雖有64%參加過具有一定規模的創業類課程及講座，但是多次參加的人僅占六分之一，而接受過系統教育的僅有2人，還有30%的人并未受過任何創業教育。通過這一選項我們可以看出，創新創業教育雖然在發展，但普及程度并未達到理想狀態，普及工作仍有待推進。

（2）在大學期間參加過有關培養創新創業精神和實踐能力的社團或組織（學生會、團委）的只有四成。從中我們可以看到一半以上的同學并沒有加入任何此類組織，只有部分同學參與其中，少數擔任主要成員。通過我們的簡單分析認為，學校類似的組織和活動開展并不頻繁、選擇種類少，也不乏有的同學對此不感興趣，并不認為這是一項能提高能力的活動或組織。

（3）多從任課老師、輔導員和學生間傳遞的途徑聽說過或者獲得過創新、創業實踐的機會。本題中從老師和同學方面得到消息的情況比較多。說明類似活動機會在老師和同學間可以形成有效的傳播，而其他形式的的傳播力度并沒有達到預期的效果。因此，加強創新創業教育的理念培養至關重要。

（4）創業大賽這一選項明顯沒有優勢，絕大多數同學是參加社會實踐和實習相關活動，并未與創業有關。從中可以看出創業在所調查學生中并不占有主要地位，多數高校學生還是更傾向于就業方向。這或許和創新創業教育不夠普及有關。

（5）學校培養學生的創新創業實踐能力，校企聯合，讓學生去參加實習更有效 。55%的同學認為參加實習能獲得一定的能力，35%的同學希望參加競賽。從中我們可以看出，同學們更希望通過實踐與自己實踐所得來的經驗提升自己的能力，而不是單純地進行理論方面的交流與探討。這證明光開展普通的創業課程效果可能不夠好。

（6）影響B學院創新創業活動組織效果的因素具有多樣性。大部分的同學認為項目的策劃水平和影響力，物資、經費的支持力度和學生參與的積極性是主要影響因素。活動場地、學生能力及師資是次要影響因素。可以看出同學們對活動組織有一定的要求與想法，且更加注重活動的投資、質量與影響力。

（7）影響您提升創新創業實踐能力的因素都不可或缺。這也證明了環境、專業、個人素質等指標的不同，同學們對創業的需求和遇到的問題也各不相同，但主要集中在自身能力和外界資源兩方面。一旦創業過程中如果有他人的幫助，同學們就能夠更切合實際地完成目標，達到理想的創業狀態，因此若想加大創新創業思想的普及力度，校方在資源和資金上應當為學生提供更多選擇。

（8）半數以上的同學都有創業的想法，但僅有少部分同學付諸了行動。這說明條件允許的情況下，多數高校學生還是愿意嘗試參與創業創新的。部分同學對此并沒有考慮過，說明他們可能有自己其他的打算，或者對自己的人生目標還沒有過明確的規劃。

（9）絕大部分同學認為相關實踐課程有必要。可以看出同學們希望能在有限的大學時間里，抓住一定的機遇，提升自己的相關能力。B學院很有必要開展更多相關課程以滿足學生的需求。

三、調查建議

（一）學校方面

一是校方應當加強創新創業教育的完善、普及和推廣，增強師資力量和課程的專業水準，提供系統的創新創業理論，給予學生成熟的創新創業指導思想，培養學生正確堅定的創業觀。二是校方應當提供更好的創業渠道和創業支持，開展更多創新創業教育活動和實踐課程，增設創業基金的投資項目，充分利用本校輸送至各行各業的豐富的優秀人才資源，與地方政府合作，給予B學院的學生更好的創新創業體驗和更高的自主創業起點。三是學校應當盡早開設創新創業教育相關課程，更早地培養起學生們的創新思維和創業意識，使學生對自己的目標和規劃有更清晰的方向和更深刻的認識，避免“空想家”的誕生。

（二）學生個人方面

首先，當代大學生應當充分發揮主觀能動性，積極展現身為青年人勇于拼搏的創造活力和創新能力，主動去尋找、參與和創造更多創新創業實踐活動，拓展創新思維，累積社會經驗和工作經驗；身為學生，我們在培養創新創業思維的同時，也要注重理論知識的學習，做出理論與實踐相結合的學習規劃，全方位提高個人能力，為將來的就業或創業打下堅實的基礎；其次，作為一名大學生，應該首先完成學業上的基礎課程，再考慮創業方面的問題。在校生如果有成熟的創業想法和創業計劃，也需要提高學習和工作效率，做到創業與學業兼顧；在決定創業前，學生應當事先對此行業進行全面、詳盡的調查，做到項目方向明確、盈利模式清晰，更要仔細研究創業的可能性，預估失敗后的風險和自己的承受能力；再次，學生應當根據自身條件和性格制定創業目標和方向，要擅于利用校友資源，更要積極利用政府資源，為創業提供更多渠道和保障；大學生在創業時要理智規劃，不可好高騖遠，需由小漸大，一步一步走，不可與現實太脫節。要虛心向他人請教和學習，鍛煉自己地創新思維和創造能力，為自己的企業提供可持續發展的良性發展方向。最后，創業是一個長期的過程，不論是認真想要創辦一份事業，抑或僅僅為了積累個人經驗，學生都需要鍛煉自己的毅力，堅定自己的決心，一旦做出決定，不可輕言放棄，這樣才能收獲自己滿意的答案。

參考文獻：

[1]吳丹潔.基于就業能力視角的大學生創業實踐教育發展策略研究[J].貴陽學院學報（社會科學版），2018（01）.

基金項目：本文為高校哲學社會科學研究一般項目“大眾創業，萬眾創新”背景下大學生創業創新實踐研究——基于創業能力視角（編號：2016SJD630053）研究成果

作者簡介：程秀花（1981），女，碩士，講師，南京航空航天大學在讀博士，中國傳媒大學南廣學院教師，創業創新。