高校思想政治教育的教學改革分析

高校思想政治教育是對大學階段學生執行思想政治教育的主要途徑。現階段，高校階段的思想政治教育課程的教學方法手段相對單一，同時運用的教學模式也缺少靈活性，教學內容與理論聯系不夠緊密，同時對學生的考核機制也不是非常健全等諸多問題。對高校階段思想政治教育的教學進行改革勢在必行。

隨著教育改革的不斷實施和深入，高校階段的思想政治教育也逐漸暴露出許多問題，正是由于這些問題的存在，致使高校階段的思想政治教育效果不是非常的良好。因此這就需要對高校思想政治教育的教學進行改革，而是以此為出發點對其作出詳細分析。

一、不斷完善思想政治教育的教學方法

現今高校階段的思想政治教育課程可運用的教學方法相對單一，我想改善這個問題，首先在所運用的教學方法上，就要將原來單一授課的教學方法轉變為互動學習的教學，如可以采用分析真實案例法、參加社會調查實踐活動或者是以小組的形式進行討論學習等教學方法，這些教學方法在教學的過程中已經得到了很多有意義的嘗試。不僅如此，吃也要善于學習適用于現階段高校思想政治教育的教學方法，如可以在教學的過程中實行課堂討論法、探討問題是學習與啟發式教學等教學方法，在教學的過程中，運用這些教學方法，能有效的激發高校階段學生對思想政治課程的學習熱情，提升思想政治課堂的教學效果。在教學手段的運用方面，老師也要善于利用多媒體教學設備開展教學活動，最先進的多媒體設備，能有效的輔助思想政治課程教學，將思想政治知識以圖文并茂的形式展現得更加生動形象，使學生在學習的過程中能產生身臨其境之感，進而充分的調動起高校階段學生對思想政治課程的學習興趣。

二、思想政治教育程中要注重使用多樣化的教學模式

針對傳統高校階段思想政治課程教學模式中存在的缺點，我是在教學的過程中，需要努力的將而單一的知識傳輸方式轉化為更加靈活的引導起，同時對轉變方式進行實踐。在教學的過程中采用參與式的教學模式，老師作為思想政治課程教學活動的設計者與是學習的引導者，在教學的過程中要善于提出問題，并且與學生展開答疑互動，開展教學活動中，運用類似這樣的方式引導高校階段學生會歸納總結相應的思想政治知識并闡明自己對此部分知識的看法。學生作為教學活動的主題者與教學活動的參與者，在學習的過程中，要主動參與到思想政治案例的分析，或者以小組討論、情景劇表演的方式展思想政治知識的學習，學生既能真正的參與其中又能體會到其中所具有的樂趣，激發高校階段學生積極主動參與思想政治的學習將會是非常有利的。又如在教學的過程中應用實踐教學模式，教學模式非常貼近高校階段學生而實際生活思想，對學習高校階段思想政治專業知識將會是非常有幫助的，為此高校在實行教學時，可以開展更多類型的思想政治主題教育活動。如可以經常組織學生們參觀革命紀念館革命圣地等，同時積極組織高校接待學生參與思想政治教育課程實踐活動，積極投身于志愿及公益活動中并展開社會調查，同時鼓勵學生們根據自己所參與的活動撰寫相應的論文或心得體會。這些都將有助于調動高校階段學生參與實踐活動及學習思想政治知識的積極性。

三、思想政治教學內容要緊貼時事，緊緊圍繞學生的思想與實際生活

針對高校思想政治教育教學理論內容與實際生活聯系不夠緊密現狀，你從以下幾個方面改善這種現象：其一，思想政治理論教學要與實際案例相結合，要重點注意培養高校階段學生的情感態度與思想價值觀，使高校階段學生在學習的過程中，能夠真正的將思想政治知識內化于心，并做到外化于行。其二，密切關注時事發展并對思想政治教學內容進行不斷的豐富，如在思想政治內容的傳授過程中可以融入當下的熱點新聞及社會中具有典型代表的案例，這對增加高校階段思想政治課程教育深度將會是非常有利的，同時還能增加思想政治課程的新意與活力。其三，思想政治教學內容要你聯系高校階段學生的實際生活思想，尤其是高校階段學生非常感興趣的話題，讓高校階段學生在學習的過程中能更加積極、主動學習思想政治知識。高校階段學生非常關心的就業問題和學生的心理健康內容等。這些都是關系到高校階段學生切身利益的問題，用這樣的方式開展思想政治教學活動迅速高效課堂與學生之間的距離，尤其是姜心理健康話題，融入高校階段的思想政治課教學中，可以極大的豐富高校階段思想政治教學課程內容，提高課堂氛圍的活躍度，這對高校階段學生身心健康的形成和發展都具有良好的教育意義。

四、對考核評價機制進行完善

完善考核評價機制對高校階段思想政治教學具有非常重大的意義。因此可以通過以下幾種途徑來實現考核評價機制的完善：其一，將日常的考核與期末考核結合在一起，加大日常考核所占的比重，其中將日常考核所占的比重定位為30%或40%較為合適，而對于高校階段的思想嗯只課程而言，著重強調學生理論知識與實際行動的相互結合，因此可以適當的提高對日常成績的考核，其中日常考核的內容包含學生的出勤情況、以及學生回答問題的情況，要包括學生參與課堂討論以及完成作業的情況。其二。可以加大實踐環節的權重，可以將實踐教學與社會調查、學生參與志愿服務的情況以及學生參加公益活動的情況等護結合在一起，以此引導高校階段學生走出校門、走入社會，提升高校階段學生的思想政治素質和學生對思想政治知識的認知，增加高校階段學生觀察和分析社會現象的綜合能力，這對高校階段學生學習思想政治知識將會是非常有幫助的。

五、結語

綜上所述，在高校階段的思想政治就教育中，一定要對其教學方式進行改革，讓高校階段的思想政治教學能夠緊隨時代的發展，培養出、高素質高能力的大學生。（作者單位為四川大學錦城學院）

作者簡介：葉曉素，江蘇泰州市人，碩士研究生，1986年12月10日出生，現就職于四川大學錦城學院，2010年畢業于西南科技大學機械設計及其自動化專業。