試論漢語言文學中語言的應用與意境

莫蘇

漢語承載著我國幾千年的文化，從商朝的甲骨文演變成現在的簡體中文，從古代的文言文轉變成現在的白話文，漢語隨著社會發展而逐漸發生改變。鑒于此，本文從以下幾個方面圍繞著漢語言文學中語言的應用與意境展開論述，并在此基礎上提出合理化建議，供以借鑒。

一、引言

語言不單單是門藝術，還是一項哲學。語言藝術包含的范圍比較廣泛，如流言、衷言等。在職場中，人們利用語言戰無不勝；在情感中，人們利用語言達成心愿。顯而易見的是，語言的魅力如此之大，作用如此顯著。鑒于此，本文針對漢語言文學中語言的應用與意境進行深入探討具有一定的現實意義。

二、漢語言文學中的語言應用

（一）語言在人際交往中的應用

人與人之間的交際能力在當今社會發展中扮演著重要的角色，同時也是不可或缺的能力之一。因為經濟全球化的快速發展，各國之間的關系變得尤為密切，各國之間的人員交流頻率也逐漸呈現出上升的趨勢。然而我國在應試教育的影響下，大部分人才往往呈現出理論知識強、實踐能力差的情況。因此，一定要采取針對性的手段強化對語言的培養與學習，只有這樣才能使他們成為有用的人才，特別是在當今的社會之中，人際交往能力必不可少，只有不斷提升人們的交際水平才能在社會的發展中得以生存。

（二）語言在文學理解中的應用

文學作品不僅可以引人以深思，而且還能教人以成長。透過文學作品我們可以看到里面的人物、故事，在與文學作品面對面的交流時可以重新認識自己、審視自己。語言是文學作品的精髓之處，假如不具備扎實的語言功底，那么一定不能深入掌握作者想要抒發的思想感情。針對《失樂園》這一作品來說，在品讀這篇文章的時候如果沒有扎實的語言功底，那么很容易將作者的觀點誤認為支持婚外戀。由此可見，只有具備較強的語言能力，才能讀懂作者想要表達的思想感情。倘若他們是真的相愛呢？倘若他們是無可奈何的呢？倘若……就《平凡的世界》這一文學作品而言，假如不具備扎實的語言功底，那么讀者讀完以后很容易會產生一種悲觀的情感。不管怎樣，但凡有語言能力的讀者，在品讀完這一作品以后一定會充滿正能量，具備積極進取的精神。顯然這兩種極端的表現，關鍵在于人是否具備扎實的語言功底。

（三）語言在寫作方面的應用

我們都知道寫作屬于靜態的語言應用，這種能力并不是采取口頭的形式表現出來的，而是在筆尖與紙上表達自己的思想感情，這種能力在當代社會發展的進程中顯得非常重要。不管是針對工作來說，還是就學習而言，都一定會接觸到這種模式，尤其是針對漢語言文學中的語言應用來說越發突出一些，同時也在相關領域中得到了廣泛的運用，語言的學習不單單可以將人們的各種能力加以提升，而且還廣泛滲透于人們的生活以及工作之中，可見它的重要性不言而喻。

三、提高人們漢語言應用和意境分析能力的對策

（一）增強學習意識，加強訓練

如果想要從整體上提高人們的漢語言應用能力以及意境分析能力，那么首先需要做的就是采取針對性的手段增強他們的學習意識，倘若學生意識不堅定，那么在怎么學習與培養都無法達到預期的效果。因此，學校應當加大教育的力度促使學生可以充分認識到漢語言文學學習的重要性，以此來增強他們的學習意識。除了培養他們的學習意識以外，還應當在指定的時間內對學生強化訓練，行之有效的手段莫過于增加學生的閱讀量，這樣長此以往下去會促進他們綜合能力的全面提升；從另一方面來講，還應當采取有效措施提高學生的寫作能力，這樣做的目的是為了在培養他們學科素養的同時，還能潛移默化的提高他們的語言表達能力，為提高人們漢語言應用能力以及意境分析能力打下扎實的基礎。

（二）網絡、微課

第一，學生可以利用課余時間亦或是閑暇期通過互聯網搜索古籍中存在的生僻字，如《道德經》里面就存在諸多的生僻字，采取輸入法的形式都不能將其寫出；第二，教師可通過運用網絡制定出與之相匹配的課件，如微課，盡可能將微課的時間控制在4～6min的范圍內為宜。舉例說明：教師依據《孫子兵法》的具體內容制作出相應的微課。《孫子兵法》對地形進行了詳細分類，主要包含以下幾種：其一，“通”；其二，“掛”；其三，“支”；其四，“隘”；其五，“險”；其六，“遠”。倘若僅僅依賴于古籍內容，那么是不會知道這幾種地形的實際情況的，這個時候教師通過微課中的圖片、音頻等進行詳細闡述以后，學生便能準確分辨。

四、結語

總而言之，語言應用和意境的重要性已一目了然。因此，提高人們漢語言應用和意境分析能力對推動我國語言的健康發展有著積極的意義。本文從以上幾個方面圍繞著漢語言文學中語言的應用與意境展開了論述，旨在可以和相關人士互相交流學習，供以借鑒。（作者單位為宏德中學）