高職院校融入產業集群的科技服務模式探究

徐樂

摘 要：當前發展背景下，高職院校為了更好的融入產業集群，雙方通過科技合作來實現發展的雙贏局面，這不僅能夠進一步提高高職院校的科技服務能力，還有助于推動產業集群朝著更好的方向發展。這一新機制的出現，為兩者注入了新的發展活力，再加上高職院校具備先天優勢，在融入產業集群方面已經取得了良好的成效。本文首先分析了高職教育與產業集群兩者之間的關系，其后就相應的科技服務模式進行了深入探究，以期為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：高職院校；產業集群；科技服務；模式

產業集群指的是一種特有的組織形式，其能夠有效的促進地方經濟發展，同時提高區域競爭力。高職院校深度融入產業集群，是近些年出現了一種合作新形勢，它實現了產學研的有機集合，對于高職院校和產業集群的發展大有助益。本文就高職院校與產業集群的互動融合展開論述。

一、高職教育與產業集群之間的關系

（一）雙向或多向因果關系

因果關系指的是：根據區域產業集群的產業鏈和人才需求，高職院校開設相關專業，致力于培養出更多的應用型人才，以便于更好的滿足產業集群的需求，從而為集群的發展打下堅實的人才基礎。此外，對于高職院校來說，其內部專業也會因產業互動而發生變化，包括課程、教學、管理等方面，兩者是相互促進的關系。具體體現在產業集群發展背景下，高職院校將企業要素和工作任務納入到教學內容當中，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，增強新型課程教學生態的成果以及提高企業職業崗位的規范性和系統性。

（二）多層級和嵌入性

近幾年隨著產業集群的發展，企業樹立了現代管理理念，內部組織架構也不斷優化，此時高職院校進行適應性變革是必然趨勢，結合發展實際，建立起反應迅速的融合管理機制，以便于互動對接工作的順利進行。同時，區域產業集群所處的文化、經濟、社會環境不同，高職教育要融入其中，就要找到適當的切入點，從而建立協調共生的“生態模式”，兩者的有效嵌入，才能推動區域經濟可持續發展。

（三）正反饋效應

正反饋效應是共同演進的一個重要特征，指的是在外部變化因素的影響下，會促使系統進入新的狀態。產業集群作為一種捆綁式的經濟系統，其特殊性就在于將企業個體集聚在一起，而高職教育與現實社會有這密切聯系，具有開放性和敏感性，與產業集群在共同演進中，既有分工又有融合，正反饋效應體現在知識、變化和技術創新等各個方面。

（四）復雜系統的特征

高職院校與產業集群在共同演進的過程中，會展現出明顯的的復雜系統特征，具體體現在兩方面：其一，系統是不斷更新變化的，一旦出現新知識，在因果關系的影響下，系統結果會體現出不確定性；其二，正反饋效應會將這種不確定性放大，共同演進的雙方必須主動適應這種變化。對于現代職業教育來說，自然也要緊跟時代，在經濟的引領下積極應對內外部的變化因素，通過有效的相互驅動，優化系統結構，促進其全面升級發展。

二、高職院校融入產業集群的科技服務模式途徑分析

（一）在產業集聚區內建設產學研合作平臺

以浙江工商職業技術學院為例，其歸屬于大型國有企業集團，該院校充分發揮了寧海區域的產業集群優勢，成立了產學研基地，在政府、企業、學校三方的共同努力下，建立了科學有效的合作模式。

（二）在產業集聚區內建設具有科技服務功能的實訓基地

為了實現與產業集群的有效融合，學校可以將實訓基地建于產業集聚區內，通過這一平臺開展校企合作。像浙江醫藥高等?？茖W校，它歸屬于政府行業管理部門，該校的實訓基地建設更加傾向于產業服務型，實訓基地群的范圍不斷擴大，在生物醫藥、食品加工、醫療器械等方面均有涉及，大力發展戰略性新興產業，資源的整合為產業政策的施行創造了有利條件，學校的服務體系也更加完善。

（三）校企共建技術研發中心等研究平臺

技術研究平臺集學校人才、技術、信息、資源、需求等方面的優勢為一體，該平臺主要面向區域內的優勢產業和特色行業，致力于科技服務。以山東商業職業技術學院為例，其隸屬于山東省商業集團有限公司，響應產業發展，建立了國家農產品現代物流工程技術研究中心，形成了科學合理的產學研聯合體，實現了企業和學校的有效對接。

（四）與政府、企業共建科技園區

科技園區以高校為主體，結合其優勢專業而建立的，這一舉措得到了地方政府的大力支持，“引企入園”的推行，將科技服務、實習實訓融合在以期，最大限度的發揮功能作用。為一體。以常州信息職業技術學院為例，其隸屬于江蘇省經濟和信息化委員會，早在2008年，該學院就建立了“常州信息產業園”，集教學、實訓、生產、研發、服務和融招商等多項功能為一體，大力推動科技創新資源，促進企業發展。

三、結語

綜上所述，高職院校與行業發展有密切聯系，這決定了其具有良好的先天優勢，有助于充分發揮社會服務職能，加快產業集群融入步伐。在今后的發展過程中，高職院校要進一步完善科技服務模式，打開合作發展新局面，在提高區域產業競爭力的同時，不斷提升自身的科技服務水平。

參考文獻：

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