如何提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

吳秋萍

內(nèi)容摘要： 口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧，最直接、、最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，也是現(xiàn)代交際社會(huì)最基本的技能之一。本文主要從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力：（一）、循序漸進(jìn)，制定訓(xùn)練要求。（二）、 采取多種形式，豐富訓(xùn)練內(nèi)容；（三）、重視鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。要提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就充分挖掘教學(xué)資源，積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生，多讓他們有獲得成功喜悅的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)有所提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 口語(yǔ) 表達(dá)能力

一、現(xiàn)狀分析

口語(yǔ)表達(dá)能力，就是將自己的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)，運(yùn)用最生動(dòng)、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)者，對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。由于應(yīng)試教育和語(yǔ)文檢測(cè)手段的影響，目前，有的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師忽視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力教學(xué)在閱讀教學(xué)過(guò)程中只注重傳授學(xué)科知識(shí)，注重學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的低下，講述或回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言缺乏邏輯性；語(yǔ)言不流暢，出現(xiàn)較多口頭禪等現(xiàn)象。

口語(yǔ)作為人們交流的工具，全球經(jīng)濟(jì)一體化和高度信息化將帶動(dòng)農(nóng)村的迅速發(fā)展，各行各業(yè)都需要各種善于交際的人才。因此，提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力勢(shì)在必行。

二、因素分析

（一）學(xué)生方面：

一是農(nóng)村小學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，回答問(wèn)題時(shí)膽怯、緊張，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)話張口結(jié)舌，語(yǔ)不成句，語(yǔ)序顛倒等現(xiàn)象。

二是農(nóng)村的小學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)貪玩，接觸新生事物少。說(shuō)話時(shí)，從大腦儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息里找不出適合的詞語(yǔ)。

（二）教師方面

目前，農(nóng)村學(xué)校部分教師的觀念還未得到更新，在閱讀教學(xué)中重講解輕訓(xùn)練，重分析輕感悟，重理解輕運(yùn)用。在課上的提問(wèn)過(guò)多、過(guò)難或過(guò)簡(jiǎn)單都會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

有的小學(xué)語(yǔ)文教師為了趕進(jìn)度，沒(méi)有真正從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力考慮，一節(jié)課里僅是一些尖子生做了一番說(shuō)話表演，而大部的沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉。

（三）其他因素：

農(nóng)村里缺少用普通話說(shuō)話的環(huán)境，家長(zhǎng)不夠重視、缺少與孩子應(yīng)有的言語(yǔ)交流；學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力等也間接影響著語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、策略實(shí)施的

（一）循序漸進(jìn)，制定訓(xùn)練要求。

創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的基本方法。為了達(dá)到訓(xùn)練目的，教師要精心設(shè)計(jì)好口語(yǔ)表達(dá)的情境，在學(xué)生渾然不知是人為設(shè)計(jì)的情況下進(jìn)入角色，便于他們以最真實(shí)、自然的方式進(jìn)行口語(yǔ)交流。所以我們教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格的口語(yǔ)訓(xùn)練。

1.訓(xùn)練膽量，注重學(xué)生說(shuō)話心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

為了訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的膽量，我讓學(xué)生在課余準(zhǔn)備好內(nèi)容，不定內(nèi)容不定專題，不定范圍，課前有意安排一些笑話演講。氣氛活躍后，就要求演講的學(xué)生站到講臺(tái)前稿演講。這樣既使學(xué)生得到鍛煉口才的機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.2.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話文明、儀態(tài)大方的良好習(xí)慣。

如有的學(xué)生發(fā)音不正確，說(shuō)話不流利，教師要教會(huì)學(xué)生說(shuō)話的基本技巧，對(duì)別人多用敬語(yǔ)，對(duì)自己多用謙語(yǔ)，對(duì)不便直說(shuō)的事情多用委婉語(yǔ)，并適當(dāng)?shù)嘏浜象w態(tài)語(yǔ)，做到言之有禮。

3.訓(xùn)練思路，重視學(xué)生說(shuō)話邏輯能力的培養(yǎng)。

主要指說(shuō)話時(shí)的思維靈敏度和邏輯性，要求學(xué)生凡事先想清楚以后再說(shuō)，對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題一定得分出主次前后。對(duì)小學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象的規(guī)律。例如，以“我的老師”為題說(shuō)話，低年級(jí)只要求學(xué)生講出老師的外貌特征就行了，到了中年級(jí)就要求學(xué)生通過(guò)一件事，抓住老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特征進(jìn)行口述，表現(xiàn)老師的某種性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。這樣，隨著要求的逐步提高學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言水平也會(huì)隨之提高。

（二）采取多種形式，豐富訓(xùn)練內(nèi)容。

作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練就要用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象。如：我們班新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，我讓大家說(shuō)歡迎詞，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“歡迎你，新同學(xué)，希望我們成為好朋友。”又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我為我們這個(gè)班多了一名新成員而高興，歡迎你。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，希望你的到來(lái)能為我們班增光添彩。”這樣拓寬了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)空間，豐富學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，提高學(xué)生在不同場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)教師要注意用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象，如：

1.1、進(jìn)行講故事比賽

。常在班上開(kāi)展講故事比賽，在小組內(nèi)推選講得好的在班上講，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度、口齒和聲音，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、通順等方面進(jìn)行評(píng)議。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2.、背優(yōu)秀詩(shī)文比賽。

主要是學(xué)生在課外收集和背誦的好文章，如《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》上的，或《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，提供一個(gè)展示和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生就更有興趣了。

3.、開(kāi)展一句話新聞活動(dòng)。

每天中午寫字時(shí)間，我們班開(kāi)展了一句話新聞活動(dòng)，將自己看到的、聽(tīng)到的，或親身經(jīng)歷的有趣的、有價(jià)值的事，用一句話告訴大家，學(xué)期評(píng)比一次，看誰(shuí)發(fā)布的新聞多，說(shuō)得好，就評(píng)為優(yōu)秀小說(shuō)家。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，充分利用生活中說(shuō)話資源。

4.、課本劇表演。

如學(xué)了《賽馬》《晏子使楚》《螳螂捕蟬》等一系列的文章都可以安排課本劇，學(xué)生在各種角色的表演中，認(rèn)真揣摩人物的性格、儀表、儀態(tài)，以及說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)速、腔調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力既得到了鍛煉，又得到了充分的發(fā)揮

5.5、進(jìn)行采訪活動(dòng)

。學(xué)校元旦晚會(huì)、校運(yùn)會(huì)就是采訪的好舞臺(tái)。利用第二課堂組織學(xué)生進(jìn)行專題采訪活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不會(huì)說(shuō)或不善說(shuō)都會(huì)不同程度地影響人的生活，從小要適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)中“說(shuō)”的要求，加強(qiáng)“說(shuō)”的基本功訓(xùn)練。

（三）重視激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在口語(yǔ)交際課堂上，教師要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在課堂上對(duì)于學(xué)生的說(shuō)話，我都給予表?yè)P(yáng)。如：“你說(shuō)得太棒了！”；“你的表現(xiàn)真出色！”；“你的想象力太豐富了！”。這就充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使他們感到興趣盎然。

四、效果良好

由于加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)得了喜人的成績(jī)。在日常生活中，學(xué)生愉快輕松地敢于當(dāng)眾說(shuō)話，口頭表達(dá)能力提高較快，大多數(shù)學(xué)生談吐大方，口齒清楚，聲音洪亮，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，語(yǔ)句連貫、規(guī)范，用詞準(zhǔn)確、豐富。學(xué)生語(yǔ)文綜合能力得到發(fā)展，閱讀水平有了很大提高，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快。