游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃雅玲

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的弊端，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，創(chuàng)新性和動(dòng)手實(shí)踐的能力，這樣就迫切需要一些新的教學(xué)方式的出現(xiàn)并真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這些年隨著教育的不斷改革，教學(xué)模式的改革也在不斷深入，一種全新的游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)促進(jìn)了傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 游戲化教學(xué) 應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的模式以老師課堂講授知識(shí)為主，課后布置作業(yè)，檢查鞏固為輔。在這種教學(xué)方式下學(xué)生處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的地位，缺乏主動(dòng)性和積極性，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生集中注意力差，枯燥的教學(xué)方式提不起學(xué)生的興趣和積極性，容易造成小學(xué)生在課堂注意力渙散和精神不集中，老師教的累，學(xué)生學(xué)起來(lái)也辛苦，但結(jié)果卻事倍功半。我們教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面人才，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的弊端，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，創(chuàng)新性和動(dòng)手實(shí)踐的能力，這樣就迫切需要一些新的教學(xué)方式的出現(xiàn)并真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這些年隨著教育的不斷改革，教學(xué)模式的改革也在不斷深入，一種全新的游戲化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，促進(jìn)了傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

一、什么是游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)就是在教學(xué)的過(guò)程中巧妙的把知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)隱藏、滲透于游戲當(dāng)中，在整個(gè)游戲過(guò)程中教師組織協(xié)調(diào)，指揮掌控，合理分配教學(xué)時(shí)間，掌控課程節(jié)奏，積極引導(dǎo)，從而讓每一位學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，成為游戲的參與者和主導(dǎo)者，使學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍和實(shí)踐體驗(yàn)中獲得知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)，從而啟發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、怎樣把游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于興趣，而游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上教師要設(shè)計(jì)一個(gè)與預(yù)計(jì)教學(xué)教授課程內(nèi)容相關(guān)的、非常新穎獨(dú)特的、能引起學(xué)生興趣的游戲，然后把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)游戲體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲中對(duì)數(shù)學(xué)課程有清晰的認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在游戲化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。比在學(xué)習(xí)數(shù)的加法課時(shí)可以帶學(xué)生做“拍手游戲”，游戲的目的是讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的組成和相加，游戲開(kāi)始教師講解游戲做法，教師：“這節(jié)課我們做一個(gè)6的游戲”，然后老師先拍兩下，要求學(xué)生不要說(shuō)出數(shù)字而是拍手，拍完后再說(shuō)幾和幾相加是7。這個(gè)游戲也可以學(xué)生同桌直接來(lái)做，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并在游戲過(guò)程中掌握了知識(shí)。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)

第一，游戲本身必須與知識(shí)點(diǎn)緊密相結(jié)合，由游戲能導(dǎo)向知識(shí)點(diǎn)和預(yù)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。游戲的目的是為了讓學(xué)生透過(guò)游戲更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以游戲一定是要與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的，知識(shí)是與游戲融于一體的，在游戲過(guò)程中把學(xué)生的注意力和興趣自然而然的引向知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中不但學(xué)到知識(shí)，還發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如果游戲的趣味性和導(dǎo)向性與知識(shí)相脫節(jié)，那就失去了我們游戲化教學(xué)的意義，達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)目的，這樣的游戲化教學(xué)勢(shì)必是失敗的，不可行的。

第二，游戲化教學(xué)要做到全體學(xué)生都能參與進(jìn)去。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的課堂游戲針對(duì)全體學(xué)生，而不是單純的一部分學(xué)生，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到游戲當(dāng)中，并在游戲當(dāng)中扮演角色，通過(guò)角色的扮演獲得知識(shí)，在游戲的實(shí)踐中學(xué)會(huì)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)分享與合作。比如在10以內(nèi)加減法教學(xué)中的“乘汽車游戲”中，游戲開(kāi)始教師把全班同學(xué)分成兩組，一組同學(xué)拿到標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的司機(jī)頭飾，在角色扮演中充當(dāng)司機(jī)一角，另一組同學(xué)拿到算是卡片，充當(dāng)司機(jī)角色的學(xué)生戴上頭飾站到指定的地點(diǎn)，拿到算式卡片充當(dāng)乘客的學(xué)生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐相應(yīng)的“汽車”，全部乘客上車之后，由教師作為驗(yàn)票員進(jìn)行驗(yàn)票，乘錯(cuò)車的學(xué)生會(huì)被罰下車，驗(yàn)票結(jié)束之后，司機(jī)就帶領(lǐng)乘客在歡樂(lè)聲中“坐車”，不同角色的學(xué)生可以互換角色再體驗(yàn)一次，這個(gè)游戲中教師和全體學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，學(xué)生在興奮中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法。

第三，教學(xué)游戲要具有很強(qiáng)的可操作性。數(shù)學(xué)教學(xué)所設(shè)計(jì)的游戲一定要簡(jiǎn)單、易懂、易操作，學(xué)生容易理解，易產(chǎn)生興趣，一堂課時(shí)間有限，要在有限的時(shí)間里既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情又要通過(guò)游戲?qū)W到知識(shí)，如果游戲操作過(guò)難，時(shí)間過(guò)短短，往往游戲結(jié)束了學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，這樣容易產(chǎn)生消極沮喪情緒，學(xué)習(xí)的積極性備受打擊，也會(huì)嚴(yán)重影響到下一步課程的學(xué)習(xí)，但游戲時(shí)間亦不能過(guò)長(zhǎng)，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易使學(xué)生失去新鮮感和興趣，也會(huì)耽誤正常的課堂時(shí)間影響學(xué)生得學(xué)習(xí)效率。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化要做到可操作，省時(shí)高效。

第四，游戲化教學(xué)要有嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性。在小學(xué)階段，學(xué)生的自我控制力和集中注意力比較差，參加活動(dòng)的秩序性也相對(duì)較差，所以在游戲化教學(xué)中教師一定要發(fā)揮好協(xié)調(diào)組織能力，規(guī)范游戲秩序，使學(xué)生在組織有序的條件下開(kāi)展課堂游戲，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的遵守和維護(hù)，井然有序的游戲秩序不但能提高教學(xué)質(zhì)量還能教會(huì)學(xué)生與他人的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五，游戲要不斷的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的游戲要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，游戲要多要化、新穎化，單一固化的課堂游戲容易使學(xué)生失去興趣，這就要求課堂上教師不斷的對(duì)游戲創(chuàng)新，總結(jié)，不斷的去發(fā)現(xiàn)和需找更適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲，以提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用任重道遠(yuǎn)，還需要不斷的創(chuàng)新和改革。在新的教育條件下，一線教師人員要不斷的提高自身的素質(zhì)和能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷的推陳出新，研究改革，把新的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索出更適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，開(kāi)發(fā)出更適合小學(xué)生的益智游戲，把游戲融于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在游戲化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。但每種教育方式都有有力有弊，游戲化教學(xué)也是一把雙刃劍，有它積極的意義，也有弊端，這就需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華去其糟粕，希望游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越好。

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