高職圖書(shū)館借閱流通管理問(wèn)題解析

摘 要：眾所周知，圖書(shū)館是高職教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展技能的重要場(chǎng)所。在進(jìn)行高職教育管理活動(dòng)的時(shí)候，教師要對(duì)圖書(shū)館管理給予充分的重視，發(fā)揮圖書(shū)館的管理作用來(lái)促進(jìn)其工作的院校工作的順利開(kāi)展。為了提高圖書(shū)館管理質(zhì)量，需要立足當(dāng)圖書(shū)館借閱流通中所出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決中探究出有效的借閱流通管理服務(wù)措施，全面提升圖書(shū)館流通服務(wù)管理能力。在本文中，我主要就高職圖書(shū)館借閱流通管理中所存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出有針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職；圖書(shū)館；借閱流通管理；問(wèn)題分析；解決措施

本文著重對(duì)當(dāng)前高職院校圖書(shū)館借閱流通管理所存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，借此在提高圖書(shū)館借閱流通管理能力的基礎(chǔ)上，更好地滿足學(xué)生的圖書(shū)借閱需求，為學(xué)生的知識(shí)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 高職圖書(shū)館借閱流通管理問(wèn)題分析

1.1 圖書(shū)館管理人員素質(zhì)問(wèn)題

通過(guò)對(duì)高職院校的圖書(shū)管理人員進(jìn)行觀察與分析我們可以發(fā)現(xiàn)，其在職人員的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，尤其是專業(yè)素質(zhì)，一些管理人員沒(méi)有扎實(shí)地掌握?qǐng)D書(shū)管理的理論知識(shí)，圖書(shū)借閱管理的有關(guān)知識(shí)等，在有限的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的驅(qū)使下，其所進(jìn)行的圖書(shū)借閱管理活動(dòng)可以說(shuō)是舉步維艱，甚至在管理活動(dòng)開(kāi)展中出現(xiàn)了各種各樣的紕漏，這就嚴(yán)重影響了其向?qū)W生提供服務(wù)能力的充分發(fā)揮。就當(dāng)前的高職圖書(shū)館管理人員的實(shí)際情況來(lái)看，大部分院校的圖書(shū)館管理人員都是非專業(yè)人員，其不了解圖書(shū)館學(xué)中最基本的內(nèi)容，諸如信息資源管理、圖書(shū)館現(xiàn)代化管理、社會(huì)科學(xué)信息理論與方法、網(wǎng)絡(luò)資源組織與利用等。這就使得這些人員在有限的專業(yè)知識(shí)的驅(qū)使下，只能從事簡(jiǎn)單的掃碼借閱工作。在對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)的需求、實(shí)際館藏圖書(shū)的數(shù)量以及學(xué)生的閱讀需求與閱讀量都不甚了解的基礎(chǔ)上，其無(wú)法立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求提供有效的借閱服務(wù)。而且，在高職圖書(shū)館規(guī)模的不斷擴(kuò)大下，信息技術(shù)在圖書(shū)館管理中的應(yīng)用愈加頻繁，現(xiàn)有的圖書(shū)館管理人員在有限的專業(yè)素質(zhì)的驅(qū)使下難以利用有關(guān)的信息技術(shù)，這就嚴(yán)重限制了圖書(shū)館管理服務(wù)效果的進(jìn)一步提升。

1.2 圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)目有限

盡管高職院校的圖書(shū)館規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，但是，在職業(yè)教育不斷發(fā)展的今天，參與職業(yè)教育的學(xué)生人數(shù)也越老越多。在當(dāng)前的職業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展中，圖書(shū)館規(guī)律的擴(kuò)大程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法跟上生源擴(kuò)大的速度。而且，隨著高職學(xué)生人數(shù)的不斷增多，其對(duì)圖書(shū)的需求量也在不斷地增長(zhǎng)，而且其需求朝著多元化的方向發(fā)展，個(gè)性化的借閱需求在日益提高。在這樣的借閱需求的不斷增長(zhǎng)與多元化發(fā)展的情境下，圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)目和種類自然受到了挑戰(zhàn)。首先，就高職院校圖書(shū)館的發(fā)展規(guī)模而言，其無(wú)法與高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在圖書(shū)館發(fā)展速度緩慢上。其次，在高職院校專業(yè)劃分不斷細(xì)化與數(shù)量增多的情況下，學(xué)生對(duì)專業(yè)圖書(shū)的需求量在不斷地?cái)U(kuò)大，而告知圖書(shū)館由于購(gòu)買圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)是有限的，且其購(gòu)買圖書(shū)的渠道較為單一，所購(gòu)買的圖書(shū)無(wú)論是在數(shù)量還是在質(zhì)量上都無(wú)法滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。加之，一些高職院校圖書(shū)館的藏書(shū)時(shí)間較長(zhǎng)，甚至一些圖書(shū)中的觀點(diǎn)已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展相脫軌，這就使得高職圖書(shū)館管理服務(wù)能力在極具滯后性的更新?lián)Q代中無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

1.3 讀者自身存在的問(wèn)題

作為圖書(shū)館借閱流通管理的一份子，學(xué)生在其中發(fā)揮著重要的作用，其自身的素質(zhì)直接影響著圖書(shū)館借閱流通管理質(zhì)量。比如，一些素質(zhì)較高的學(xué)生，其在借閱圖書(shū)之后，會(huì)在時(shí)間觀念的驅(qū)使下，及時(shí)地將所借閱的圖書(shū)歸還給圖書(shū)館，或者將自己所閱讀的圖書(shū)放回到書(shū)架原處，這在一定程度上減輕了圖書(shū)館借閱管理人員的工作負(fù)擔(dān)。一些素質(zhì)較低的學(xué)生，其不僅不會(huì)按照將圖書(shū)歸還，而且在借閱的過(guò)程中會(huì)因?yàn)榉N種行為對(duì)書(shū)籍造成損害，甚至?xí)绊懙綀D書(shū)的正常使用。諸此種種低素質(zhì)的行為嚴(yán)重影響了圖書(shū)館管理效率的提升，甚至還削弱了圖書(shū)館借閱管理能力。

2 高職圖書(shū)館借閱流通管理對(duì)策

針對(duì)以上所提及的問(wèn)題，在圖書(shū)館借閱流管管理活動(dòng)開(kāi)展中，需要從這三方面提出有效的解決措施。

首先，提高圖書(shū)館管理人員自身素質(zhì)，只有提高了管理人員的素質(zhì)，圖書(shū)館借閱流通管理水平才會(huì)得到提升。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高職院校在聘用管理人員的時(shí)候可以選擇一些圖書(shū)館專業(yè)的人，在扎實(shí)的圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)使下，提高其實(shí)踐水平。在日常的管理工作開(kāi)展中，還需要不斷地對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使管理人員在繼續(xù)學(xué)習(xí)中掌握一般的圖書(shū)館流通管理方法，尤其對(duì)圖書(shū)館管理人員進(jìn)行信息化教學(xué)，使其先進(jìn)技術(shù)的驅(qū)使下，不斷提高自身的管理能力。

其次，就圖書(shū)館建設(shè)而言，圖書(shū)館管理人員需要掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，采購(gòu)符合學(xué)生需求的書(shū)籍。對(duì)于那些圖書(shū)館建設(shè)資金有限的學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以直接解決網(wǎng)絡(luò)渠道，購(gòu)買電子書(shū)引導(dǎo)學(xué)生自主下載閱讀。

最后，就學(xué)生自身的素質(zhì)而言，則需要制定嚴(yán)格的圖書(shū)館圖書(shū)借閱制度，使學(xué)生在明確的制度要求，對(duì)自己的行為進(jìn)行嚴(yán)格要求。

總之，在圖書(shū)館借閱流通管理活動(dòng)開(kāi)展中，首先要發(fā)現(xiàn)管理中所存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題探尋有效的解決對(duì)策，進(jìn)而在理論與實(shí)踐的作用下，提高圖書(shū)借閱流通管理水平。

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作者簡(jiǎn)介：梁紅斌（1977-），男，漢族，廣東大埔人，館員，研究方向：圖書(shū)流通管理。