試論新形勢下大學(xué)班干部的選拔和培養(yǎng)

摘 要：班干部是連接輔導(dǎo)員和學(xué)生的重要橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主要途徑，班干部的能力水平直接影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。現(xiàn)階段，高校部分班干部存在功利性明顯、官僚化嚴(yán)重、服務(wù)意識淡薄、專業(yè)成績不理想等問題。加強(qiáng)班干部的選拔、培養(yǎng)和管理，是提高班干部責(zé)任意識和服務(wù)意識的主要辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；班干部；選拔；培養(yǎng)

目前，部分高校學(xué)生干部中存在的功利化、庸俗化問題被紛紛曝光，并受到社會廣泛關(guān)注。對此，多所高校也聯(lián)合發(fā)起《學(xué)生會、研究生會干部自律公約》的倡議，提醒并督促學(xué)生干部要牢記自己的學(xué)生身份，把服務(wù)學(xué)生作為自己工作的本質(zhì)，堅決反對“官”本位思想和作風(fēng)，形成互幫互助、平等相處的良好態(tài)勢。班干部作為高校基層班級組織的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，[1]也存在此類問題。

1 高校班干部存在的主要問題

1.1 功利性明顯

班干部在進(jìn)行選舉時，都會希望通過擔(dān)任班干部來提升個人能力，把班干部崗位當(dāng)做自我鍛煉的平臺，但如果僅僅把班干部當(dāng)做自己獲取獎學(xué)金等榮譽(yù)的手段，而忽略了為同學(xué)服務(wù)這一根本目的，則違背了班干部工作的本質(zhì)。前段時間，微博等自媒體也曝光了部分高校學(xué)生干部的功利性表現(xiàn)，這種現(xiàn)象在大學(xué)校園并不是個例。如學(xué)生干部A平時對班級貢獻(xiàn)有限，工作從不主動，而且經(jīng)常應(yīng)付工作，但在獎學(xué)金的評定過程中，卻表現(xiàn)出極強(qiáng)的競爭意識，競選失敗后決定不再擔(dān)任班干部。這位同學(xué)把當(dāng)班干部作為自己謀求榮譽(yù)的手段，強(qiáng)烈的功利心阻止了他的進(jìn)一步提高和進(jìn)步。

1.2 官僚氣息嚴(yán)重

現(xiàn)階段，部分高校學(xué)生干部中出現(xiàn)嚴(yán)格的等級觀念，如前段時間微博曝光的某高校學(xué)生干部在QQ群里稱“不說明不叫主席的理由就對其懲罰”等事件。在日常管理學(xué)生的過程中，部分班干部忽略自己學(xué)生的身份，一味強(qiáng)調(diào)自己班干部的身份，喪失了與同學(xué)平等相處的意識。甚至有些班干部在與班級學(xué)生講話時態(tài)度惡劣、頤指氣使，但在輔導(dǎo)員面前卻小心翼翼、態(tài)度謹(jǐn)慎。這種嚴(yán)重的官僚氣息，不僅不利于班干部與同學(xué)之間建立良好的關(guān)系，而且會拉開輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，使輔導(dǎo)員不能有效掌握普通學(xué)生的情況。

1.3 服務(wù)意識淡薄

班干部首先應(yīng)該意識到自己是一名學(xué)生，是為同學(xué)服務(wù)的，這是班干部的基本角色定位。[2]但在工作的過程中，部分班干部存在服務(wù)意識淡薄，工作流于形式等問題。如輔導(dǎo)員發(fā)布通知，學(xué)生干部只會復(fù)制粘貼，不會根據(jù)自班實(shí)際情況進(jìn)行修改，甚至不管學(xué)生是否收到通知，也不去了解大家是否清楚通知內(nèi)容。

1.4 專業(yè)成績不理想

學(xué)生干部把主要精力和時間放在工作上，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課等現(xiàn)象，更有甚者，忙于班級事務(wù)，放棄自己對學(xué)業(yè)的追求。因此，學(xué)生干部掛科、欠學(xué)分等學(xué)業(yè)成績不理想的情況在大學(xué)校園里時有發(fā)生。這不僅限制了學(xué)生干部個人的發(fā)展，甚至?xí)绊懙剿麄兊恼．厴I(yè)，而且也會對班級造成負(fù)面影響。

學(xué)生干部存在的問題會引起多方面的不良后果。第一，會限制班級的發(fā)展，影響信息的傳達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生不服從管理，信息不能及時傳達(dá)到位。第二，會激化矛盾，導(dǎo)致學(xué)生不熱愛班集體，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。第三，會造成輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致工作難以推進(jìn)。在這種形勢下，如何提高班干部的工作能力和服務(wù)意識，成為目前亟待解決的問題，下面結(jié)合工作實(shí)際，提出以下解決辦法。

2 解決辦法

2.1 嚴(yán)格班干部選拔制度

大學(xué)班干部選拔是一項十分重要的工作，它關(guān)系著班級能否找到一名好的建設(shè)者，同學(xué)們能否找到一名好的領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員老師能否找到一名得力助手。但現(xiàn)實(shí)情況下，新生入校后很難通過民主的方式直接選拔出政治信念強(qiáng)、文化素養(yǎng)高、工作能力突出的學(xué)生干部，這就需要輔導(dǎo)員在進(jìn)行班干部選拔時，不僅要端正班干部競選動機(jī)，明確選拔目的，更要嚴(yán)格班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.1學(xué)生思想作為選拔班干部的首要條件

大學(xué)生的思想政治教育工作至關(guān)重要，班干部的思想是否端正，是否遵循學(xué)校管理規(guī)定，是否配合輔導(dǎo)員老師的管理，這些都直接影響班干部工作的積極性和班級管理效果。在班干部選拔過程中，可以增加面試環(huán)節(jié)，或者通過輔導(dǎo)員的日常觀察來了解學(xué)生態(tài)度是否端正，掌握學(xué)生成為班干部的主要目的。如果學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)自身能力的提升，重視自我利益的獲得，而忽略服務(wù)同學(xué)這一宗旨，且經(jīng)教育無明顯改正，即使被民主選舉出來也不能任用。

2.1.2學(xué)生成績作為選拔班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)是一名學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績應(yīng)作為評判學(xué)生能否成為一名班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。新生入校后，可通過對學(xué)生高中情況的了解以及入校后的表現(xiàn)確定班級臨時負(fù)責(zé)人，待有成績后，再結(jié)合學(xué)生考試成績，在班級內(nèi)組織科學(xué)、民主、規(guī)范的班干部選舉工作。把學(xué)生的考試成績作為選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，會對班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部，不僅可以有效減少班級掛科人數(shù)，而且能夠增加班級學(xué)習(xí)的自覺性，提高班級向先進(jìn)看齊的意識。

2.1.3規(guī)范班干部選拔程序，民主和科學(xué)相結(jié)合

班干部選拔是一項重要的工作，必須要有規(guī)范的選拔流程。在班級設(shè)定好崗位后，必須由學(xué)生本人提出書面申請，并寫明申請理由和競選崗位。同時，申請人要對自己的能力進(jìn)行評估。輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的書面申請，結(jié)合大學(xué)生班干部工作要求，預(yù)選出符合崗位要求的同學(xué)進(jìn)行班級民主選舉。在發(fā)揚(yáng)民主的同時，也要關(guān)注學(xué)生是否誠信，要杜絕在選拔過程中拉票等情況的發(fā)生。如果班級民主選舉出來的同學(xué)工作缺乏主動性，不能有效地為同學(xué)們服務(wù)，要及時進(jìn)行調(diào)整和更換。

2.2 加強(qiáng)班干部培養(yǎng)、教育和管理

2.2.1定期組織召開班干部例會

班干部工作例會對指導(dǎo)學(xué)生正確處理問題、教授學(xué)生工作方法、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、制定工作計劃、提高工作效率等都具有重要意義。班干部工作例會可根據(jù)實(shí)際工作情況進(jìn)行內(nèi)容設(shè)定。如開學(xué)初，可對學(xué)生評獎評優(yōu)、貧困生認(rèn)定、學(xué)生選課等進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生干部及時將通知內(nèi)容傳遞給每位學(xué)生，并要求其將學(xué)生提出的難以解決的問題進(jìn)行及時反饋，確保其做好溝通和橋梁的工作。另外，對學(xué)生班委也要提出例會要求，并提醒學(xué)生做好會議記錄，督促他們定期上交會議記錄本，以了解學(xué)生班委開會的具體情況，及時對班委工作做出指導(dǎo)。如部分班委會議記錄不規(guī)范，可及時提醒，教其掌握一些公文寫作的技巧，將對班干部的培養(yǎng)和教育融入到日常工作中去。

2.2.2優(yōu)化班干部的考核制度

班干部考核制度對增強(qiáng)班干部的責(zé)任意識、危機(jī)意識和崗位意識具有重要作用，要給學(xué)生干部灌輸“能者上，庸者下”的理念，[3]要把為學(xué)生服務(wù)和學(xué)生的滿意度作為班干部考核的主要依據(jù)。部分班干部在工作的過程中，會出現(xiàn)不作為的現(xiàn)象，因此，除明確班干部的職責(zé)外，還應(yīng)加強(qiáng)班干部的考核管理，如對班干部負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行量化考核，以班級同學(xué)的期末考試成績、計算機(jī)一二級和英語四六級通過率作為考核學(xué)習(xí)委員的重要數(shù)據(jù)依托。杜絕班干部只占崗位，不做實(shí)事的現(xiàn)象，切實(shí)提高班干部的服務(wù)意識和責(zé)任意識。

2.2.3增加班干部激勵機(jī)制

班干部應(yīng)成為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范和榜樣。在日常的教育管理中，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用，對班干部進(jìn)行激勵培養(yǎng)。[4]可根據(jù)其工作表現(xiàn)對其進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，如班干部學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且?guī)ьI(lǐng)的班級學(xué)風(fēng)良好、各項成績均比較突出時，可給予一定的獎勵，營造出“人人爭當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍。優(yōu)秀的班干部隊伍，對建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)十分有益。在培養(yǎng)班干部的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)其工作的主動性，并制定相應(yīng)的激勵機(jī)制。

綜上所述，針對現(xiàn)階段高校部分班干部中存在的功利性、官僚化、成績差等現(xiàn)象，加強(qiáng)對大學(xué)班干部的選拔、培養(yǎng)和教育工作迫在眉睫。輔導(dǎo)員不僅要通過嚴(yán)格班干部的選拔制度、優(yōu)化班干部的考核機(jī)制等方式來提高其責(zé)任意識和服務(wù)意識，而且要通過相關(guān)激勵機(jī)制增強(qiáng)班干部工作的積極性和主動性。輔導(dǎo)員要用正確的世界觀和人生觀來引領(lǐng)學(xué)生干部，[5]真正打造出一支政治素養(yǎng)強(qiáng)、專業(yè)成績優(yōu)秀、全心全意為同學(xué)服務(wù)的班干部團(tuán)隊。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢俐，程淑嫻.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生班干部學(xué)業(yè)自我效能感分析——以北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院為例[J].廣東：智富時代，2016（2X），280-281.

[2]陳靜，張棟梁.淺析大學(xué)生班干部在班級建設(shè)中的定位和作用[J].山東：科技信息，2008（22），481.

[3]張英.新形勢下加強(qiáng)大學(xué)班干部隊伍建設(shè)的正確性及其方法[J].山東：現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（10），171.

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[5]王麗梅，王瑩.從輔導(dǎo)員角度談高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].湖北：湖北函授大學(xué)學(xué)報，2017（23），28-29，38.

作者簡介：沈冰冰（1990-），女，江蘇徐州人，漢族，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。