時代大背景下勵志與愛情的書寫

少時嗜讀，如饑似渴。奈何書籍奇缺，終不得解其饑渴。而今書山文海，浩渺無際；網絡微信，鋪天蓋地。良莠真偽，怪異驚艷，混雜其間，時有無所適從之感，加之年逾“知天命”，視力下降，激情消退。于是，除了誦讀點國學經典外，就只熱心于本土名家筆下散發著本土氣息的文字了。每每打探搜尋，先睹為快。

近日，讀到了丁志峰連發的三部中篇小說——在《參花》頭題刊發的《最愛的人》《金橋戀歌》以及發在《魯北文學》上的《送你個驚喜》。一遍下來，真善純美，勵志愛情，滿滿的正能量。喜悅欽佩之情油然而升，激蕩胸懷。不由地又聯想起他發在《山東文學》上的那些充滿鄉土氣息的詩歌、散文和發在《中國作家》上的幾個影視文學劇本，情不自禁謅出幾句打油詩：“禹城有一丁，志在攀高峰。魯北出硬漢，琴瑟和劍鳴。真善著美文，妙筆繪松青。”

豐腴的鄉土 純真的愛情

——讀《最愛的人》

“記不起從哪天開始，她和我眉來眼去、暗送秋波了?！币婚_頭，就抖了個包袱。接著用散文語言、戲劇筆法素描了三個鏡頭：小學、初中，高中……朦朧純真青澀的美好初戀躍然眼前。語言干凈凝練，清新俊雅，像春雨沐浴著花草……儼然婉約言情的調子，順著讀下去，你會發現，豪放勵志才是通篇的韻腳。

——這是一篇時代大背景下勵志與愛情的書寫。

愛情是文學作品永恒的主題。作者的筆觸也正是沿著愛情這個線索運行的。在這條“愛情”明線下，作者又巧妙地鋪設了“勵志”這條暗線。“一陰一陽之謂道”。明暗兩線交織融合在一起，互相支持互相配合互為依托，在時代大背景下，奏出愛情與勵志的交響曲。

劇情進一步展開。徒駭河靜靜地流淌著，在魯北平原與葦河交匯了。丁春生、韋冬青也雙雙在葦河灘登場了。走出高中校門，“遵照指示回鄉接受貧下中農再教育，到廣闊天地煉紅心。”他們的愛情也在勞動中萌芽了。

作者筆下，愛情始終是與艱苦的勞動、頑強的命運抗爭緊密聯系在一起的。在那個貧瘠與動蕩的年代，輟學逃荒挨餓的經歷，讓春生熱愛莊稼，牽掛農活兒。當好吃懶做的二流子韋大功糾集“那幾塊料頭子”造反、奪權，糊高帽子批斗老支書韋天祥時，兩人心憂不已，想辦法阻止，用釜底抽薪之計，成立了“葦河青年突擊隊”。春生、冬青白天帶領著青年突擊隊，追肥、除雜草、滅害蟲。晚上，在大隊部汽燈下，春生和冬青領著學《毛主席著作》。艱苦的勞動壓抑不了他們對知識的追求和對美好生活的憧憬。他們勞累著，充實著，戀愛著，快樂著。

矛盾和波折原本就是生活的本色。正當他們期盼著干出成績、過了勞動關、推薦上大學時，一場激烈的風暴降臨到葦河灘?！叭敽忧嗄晖粨絷牎背闪朔磳ι鐣髁x的黑典型，遭受了當頭一棒。連勞動的權利和機會都失去了，在老書記的舍身掩護下，他們離開了葦河灘，闖關東去了。他們哪里知道，關東也不是世外桃源。世態炎涼，人情冷暖，命運多舛。春生繼續自己的逃荒之路，他們勞燕分飛各東西，一封封情書都被“好心的姐姐”壓下。冬青在父親、姐姐的軟硬兼施下，嫁給了權勢熏天的“造反司令”。春生聞聽后，“若五雷轟頂，癱坐在籬笆墻外的雪地上”。生活的艱難，命運的折磨沒有把春生擊垮，他在荒涼、偏僻的大山里，在郁悶壓抑中苦干了幾年，帶著蓋房娶媳婦的錢回到了葦河灘。修水庫，栽果樹，建養殖場，辦編織場……在廣闊天地里反復歷練的丁春生，在黨組織的培養下，擔任了黨支部副書記兼大隊長，帶領大家辦企業，開公司……韋冬青也沖破了羈絆，復習功課，“參加了遲來十年的高考，上了大學，”當了記者。青山遮不住，畢竟東流去。憑著對愛情的忠貞和對事業的不懈追求，他們沖破重重阻撓，戰勝一個又一個的苦難與波折，千回百轉后，匯集在幸福的海洋——事業有成，愛情有果，勵志與愛情交集。

豐富的生活積淀，敏銳細致的觀察，多年的潛心雕琢打磨，作者的文字功夫老道精妙。細節描寫得逼真，動詞運用得靈動，對話貼切生動：“娘拿出為我納的鞋底，想趕幾針活兒。她搶過去，說，我來納?！蓖勤s羊的鞭子，就有三種拿法：“我扛著大鞭，提著小鞭，走向羊欄?！薄八^戴圓草帽，手中悠著趕羊鞭。”在健壯的青年手里是“扛”著、“提”著，在純情少女手里則是歡快地“悠”著。作者巧妙地運用了方言土語，一讀就能感受到在村頭巷尾田間河邊拉呱說笑的情形。鮮活、真實、親切，拉近了與讀者的距離。如“誰在外面狼嚎？”“別跟他胡啰啰！”“林子大了啥鳥都有?！?“你娘跟前也用人呀！”……

作者深深地愛著這片熱土，這里的一切都寄托著作者深深的眷戀：河溝樹林，花草野菜，方言乳名，乃至兒時的游戲，在作者筆下都充滿了深情，寄托了厚意。作品的字里行間都充滿了濃郁的鄉土氣息，鮮明的地域特色。讓人讀來感覺真實可親，感覺故事就發生在眼前，就發生在身邊。這些都為主題的表現提供了厚實有力的支撐。

作品時空廣，跨度大。從上世紀六七十年代到中國特色社會主義的新時代，歷時半個世紀；從魯西北平原到東北林場，地跨四千里。為勵志與愛情布設了廣闊的大時代、大背景。給春生、冬青那一代人提供了立體的展現平臺，給讀者預留了豐富的想象思維空間。

《最愛的人》是一篇值得品味、鑒賞的好作品。

鋼鐵與愛情的熔煉

——讀《送你個驚喜》

《送你個驚喜》依然是時代大背景下勵志與愛情的書寫，但與《最愛的人》相較，作者的謀篇布局、角度取舍、行文筆法卻是截然不同的格調，這也充分說明作者表現手法的豐富多樣與老練精道。與《最愛的人》相反，《送你個驚喜》是以勵志創業為明線展開，而愛情則是作為暗線伴隨著勞動萌芽、生根、開花、結果的。敘述風格從容、淡定、樸實、純潔，不弄玄虛，不追求獵奇手法，簡約平實之中蘊含深厚的文字功力。

金橋自高中畢業回鄉后，出河工，拼大力：“一輛小推車裝三四百斤的泥塊，駕起車子來往前拱，腰背躬成蝦米；牙關咬緊，雙目圓睜，腦門兒青筋暴露；心臟怦怦跳，兩腿彈弦子，雙腳打旋風。吃起飯來狼吞虎咽，玉米粗面大窩頭我每頓能撮五六個?！睕]有身臨其境的苦干，沒有汗水淚水的浸泡，縱然是生花妙筆，也很難有如此文字如此細節如此描寫，分明是“保爾”在冷風刺骨的魯北平原“筑路”。

從農村到城市，似乎成了一個規律。作者的筆觸也正是從鄉村田野進而運行到城鎮工廠的。寒風刺骨，烈日炎炎。耕種施肥除草滅蟲，脫坯蓋房挖河修渠。一應農活兒干下來，滾幾身泥，掉幾層皮后，“我被公社團委任命為村團支部書記”。勞累的農活兒之余，“扛著板凳去寫去畫”——出黑板報。自助者天助。頑強的意志，不懈的追求，使金橋遇上了伯樂。院中在拖拉機廠當廠長的大哥了解金橋的品行和特長，把他推薦到拖拉機廠當“臨時工”。金橋得以離開坷垃地，來到他向往的城市工廠，當上了一名翻砂工。“叫翻砂就回家”，翻砂工是非農業戶口的子女所不屑的臟累工種。“金橋在露天的爐前爐后，冬冷暑熱，風吹日曬，平日里修爐修包，搬鐵運炭，開爐時煙熏火烤?！惫ぷ麟m然臟累，但他能每月領到30元可用來養家的工資，能穿上“從未穿過的工作服、翻毛牛皮鞋”，還能領到“毛巾肥皂皮手套，平鏡墨鏡柳條帽”等勞保用品。金橋很知足，他上班時間煉鐵，下班時間練筆。一早一晚的時間出出黑板報，緊張而充實。在勞動中，他的“冬妮婭”帶著甜蜜的愛情降臨了。

在做大專欄的政治任務中，金橋與出生于上海的清華才女蘆雪結緣了。男女搭配干活不累。“金橋的大字瀟灑、圖畫鮮亮?！辈排f話干脆，舉止大方，“小字工整流暢俊逸”，兩人相得益彰，相互欣賞欽佩，構思愈發新穎，設計愈發巧妙了。初次合作大獲成功，在眾人頻頻的點頭贊許中，“我不由地看了下才女，她也正在看我，我們相視一笑?！闭婵芍^是“心有靈犀一笑通”。

在勞動創造中，愛情的火花似乎是擦著了。是的，他們的愛情之火將在冶煉熔爐中越燒越旺。

常聽人們提起早先禹城的球鐵廠，我總是無端地認為是生產圓球、滾珠一類的什么東西。《送你個驚喜》補上了我認知的殘缺——生產大減速器齒輪，需要一種特殊型號的硬鋼，這種硬鋼曾經是靠蘇聯支援的，后來，我國研制出了可替代硬鋼的鑄鐵，這種鑄鐵“截面拋光后，用顯微鏡看上去呈現出一個個的球狀結構，球挨球，球套球……”故稱作球墨鑄鐵。作者對熔爐的構造、冶煉、澆鑄的流程原理也都交代得簡潔明了，儼然理工科出身的專業技師。其廣博的知識儲備，深刻的工作積累可見一斑。

金橋、蘆雪就是在熔煉這種可以替代硬鋼的“球墨鑄鐵”的過程中戀愛的。作者不動聲色地把我們帶到“激情燃燒的歲月”里去了。他們在勞動中，不停地技術攻關，產品升級，“大減速器齒輪生產列入國家產品計劃后，一機部又把圓盤耙片的實驗任務交給了我們?！睘榱苏业健坝捕扰c韌性相結合的制高點”，“硬度”的金橋與“韌性”的蘆雪組成了攻關小組。“高錳標號的生鐵”又鋪墊出了甜蜜浪漫的濟南之旅。列車上，兩人討論“保爾和冬妮婭的第一次見面”，趵突泉前抒情對詩。金橋題：“ 三滴清泉嘩啦啦，一池碧水綠汪汪。清照妹妹好泡茶，恭候夫君早還鄉?！碧J雪對：“柳眉亮眼鼻梁挺，櫻桃小嘴一點紅。凝眸欽滿離愁苦，寒胸洋溢家國情?！眱墒酌烂畹那樵姛o疑給作品和愛情提高了品位。

愛情暗線纏繞著創業勵志的明線繼續向著幸福美好的彼岸進發。

“驚喜”與其說是蘆雪送給的，倒不如說是勞動創業給予的。老舊冶煉爐的溫度已經不能熔煉硬鋼了。為完成制作新大爐的重任，他們二人下濟南，才降下一個大大的驚喜：“一只紅色的‘小鹿兒歡快地跳躍到跟前……我兩手抱起……雪白的肌膚……我黃銅般的軀體……雪白的襯單上，我看到那幾朵火紅的‘梅花?！睈矍榈幕鹧嫘苄苋紵_到了熔煉硬鋼的溫度。

在作者筆下，勵志與愛情就是一枚硬幣的反正面，沒有須臾分離：嶄新的沖天大爐在他們的“蜜月”中誕生了?！叭珖蚰T鐵經驗交流會”“北方十六省市耙片鑒定會”“山東球墨鑄鐵標準會”；獻演了文藝節目《鑄造工人心向黨》《沖天大爐志沖天》《球墨鑄鐵造出新產品》。作者最后不吝筆墨，羅列了一系列的“勵志”成果，恰與二人“愛情蜜果”相映成景。僅這些烙印著時代痕跡的會議、節目名字，就能把讀者帶進那個“激情燃燒的歲月”。

除了重筆潑墨于勵志愛情外，作為必要的襯托，作者白描的幾個小片段，如“借飛鴿車子送工資回家”“遇才女成子生醋意”“備酒菜赴宴會曹真”“拉李東約架小成子”“抓盜賊‘孫二娘助戰”“斗三兇成子仗義”等，像林間花草、長河浪花，點綴、渲染著主題。對道具人物的素描也很到位：志愿軍功臣姑父“一陣風般卷進屋，他披著一件足有二十個補丁的土黃色軍大衣……搶先抓起個窩頭，夾起一筷子咸菜，就著吃起來，將幾粒米扒拉進嘴里，最先放下碗筷，仍保持著軍人那風卷殘云的作風”；“壞小子刁大成噌噌跑到我前頭來個空翻，雙腳落回原地，不挪半指。翻過之后還朝我挑釁地眨巴眨巴眼，嘴里嘟噥著：臨時工，臨時干，不需要了就滾蛋。”還有民間高人周師傅，活潑單純的高躍躍，都是寥寥幾筆，便形神兼備，躍然眼前。

——“硬度與韌性相結合的制高點”找到了，兩條線融合了，鋼鐵煉成了，愛情也瓜熟蒂落。

鏈接美與愛情勵志的金橋

——讀《金橋戀歌》

《最愛的人》描寫的是農村、土地、莊稼；《送你個驚喜》寫的是城市、工廠、鋼鐵；作者筆鋒一轉，鏈接著美與愛情勵志的《金橋戀歌》又描繪出教育的春天。展開畫卷，醉人的美就迎面次第而來：景美—詩美—人美—雨美—勞動美—愛情美—夯歌鄉曲美—文學創作美—遺憾缺失美—淡淡的憂傷美—深情的追憶美……愛情勵志，明線暗線，在作者的筆下，都融化到美里去了。美，貫穿始終，讓讀者在美中閱讀，在閱讀中品美。

巧借健談的老校長高梧桐之口，先給蘆葦河畔的金橋聯中涂抹上厚重輝煌的歷史底色，接著就是鄉村校園美景的繪畫了：“整個校園和操場籠罩在一片綠色之中。校園緊挨著葦河大堤，茂密的蘆葦鉆過院墻，沿東墻根長出一層碧綠的嫩葦，成了校園一景。站在白楊綠柳覆蓋下的葦河大堤上，茂密的兩灘蘆葦間夾一帶碧水，緩緩流淌。南風吹來，蘆葦起伏，碧波浩蕩?！奔兠赖奶飯@風光把魯勇這個愛文學、富情感的小伙子陶醉了，他賦詩一首：“藏于泥水過寒冬，春風來時力拼爭。破土切莫沾沾喜，腐爛亦無怨言聲?！币皇滋J葦賦，觸動了老校長的神經，更觸動了主人公愛情的神經。梧桐樹上棲鳳凰，美景自有佳人賞。“高”大的“梧桐”樹下，靈芝在仲夏的良辰美景里出現了。

大雨是夏天特有的風景，在鄉下村野更是別有意境和情趣。作者不惜筆墨，寫了個酣暢淋漓：“不知誰一竿子把老天捅漏了……大雨一直嘩嘩啦啦下個不?！獎傋×它c兒，烏云裂開道縫兒，太陽眨眨眼，大人孩子跑到大街上歡呼雀躍……一會兒老天又閉上了眼，嘩嘩地下了起來”“大街小巷，校里院外，滿地流水……蘆葦河中，水漫兩涯，河堤上民兵搭起哨棚，日夜輪崗，查水守堤。”這些描寫一下子就把讀者帶到上世紀七十年代農村鄉下的雨景里去了。

連日大雨的沖涮浸泡，金橋聯中這所老校已不堪重負了。鎮教辦主任、總支書記、老校長察看危情，現場辦公，當即決定：趁暑假期間，進行危房改造，全體村民捐款建校，校長教工慷慨解囊。一場熱火朝天的大會戰開始了。起承轉合，一切都如行云流水般自然巧妙、真實美好。

作者把浩繁的勞動場面描寫得立體真實，有點有面，有全景有特寫。一首“夯歌”更是給勞動注入了詩意，勞累枯燥的勞動一下子鮮活起來，快樂起來了?！昂桓璐似鸨朔暵暫榱粒缓挥辛ΑＫ谋P夯，起起落落，震得整個校園在顫抖。”夯歌在工地上回蕩：“打起來呀干起來，一夯一夯向前排；建學校咱為后代，花錢出力都應該；建起新房換新貌，金橋總支出人才；咱們的力量用不敗，靈芝姑娘送水來……夯起夯落，一片歡笑聲?！苯坦こ宰≡谛＃瑹鲲?，夜間執勤，看守材料。這是一群多么樸實、純真、可愛的人哪，天災困苦在他們的積極向上樂觀頑強面前都變成了歡笑，變成了快樂！在作者妙筆下，一切都是純真美好的：景物、心靈、天災、困苦、拼搏……就連一百元的捐資借債，都變成了拴系美好愛情的紅線。

偏僻閉塞的鄉下，原本是枯燥乏味的。高梧桐聚攏著這群鳳凰，給貧乏的鄉村帶來了精神、文化、生機和快樂。讓人想起了抗戰時期延安窯洞的學校：“吃罷晚飯，……老校長端一杯茶，提一把二胡，坐在了他辦公室門前，調調弦兒道：蘭芝唱一曲。我們都提著椅子圍過去，形成了一個半圓圈。一場鄉村露天文藝晚會就開始了……村民提著馬扎子、小板凳兒，呼打著扇子聚攏過來。一會兒，圍了上百人……”“金蘭芝喝口水，潤潤嗓，唱一曲《月亮走我也走》，白曉梅手風琴獨奏《莫斯科郊外的晚上》，金靈芝唱到‘我在尋找一顆星時，斜眼望了我一下。我演唱了《沙家浜》的‘朝霞。一曲下來，掌聲雷鳴。金靈芝兩眼含情……”魯勇、金靈芝在簡樸、純潔、和美的環境里拼搏著、戀愛著、激情燃燒著。從楊柳姐領著魯勇到靈芝家還禮做客的青澀拘謹，到靈芝單約，魯勇獨會，良宵美酒，同歡共飲，愛情的蜜果已然成熟了。

作者駕馭情節能力強，表現手法豐富。詩詞歌賦信手拈來，灑落美文之中，水乳交融，相得益彰，深得錦上添花之妙。《蘆葦賦》觸動愛的神經贏得芳心；《夯歌》渲染勞動氣氛；《史地歌訣》則豐富了魯勇的教師形象。游子李登水幽怨的《思鄉曲》觸動了魯勇的心。他以這支洞簫為主線，穿起兩岸情牽的故事，創作一部劇本，表現大陸和臺灣骨肉相連、血脈相通的關系。他構思著，搜集著，寫作著，一遍一遍地修改謄抄著——同事李登山的經歷，連同他那“不著調”的段子也成了素材。《心曲》在央視播出了……

循常規，事業有成了，是采摘愛情蜜果的時候了。作者妙轉筆鋒做了別樣的安排，小博士和白曉梅結婚了，魯勇的愛情風箏卻斷了線。他捧著復旦大學轉來的“查無此人”的退信，“遙望南天，聲聲慨嘆”“低頭望著橋下——碧水悠悠。”

情萌發于金橋，情崩斷于金橋。留下了淡淡的憾意，淡淡的美，令人久久回味和追憶。

有愛情“圍城”說，有愛情“墳墓”說。柳泉居士也曾判言：色授魂與，尤勝于顛倒衣矣。作者是否有鑒于此，亦未可知。

丁志峰作為當代本土作家，用簡單而厚重、平實而不平凡的文筆，以勵志和愛情為線索，通過這三個中篇小說，對二十世紀中后期魯西北農村與城鎮的社會生態進行描寫、概括與升華，對了解和研究當時的工業、農業、教育及人文習俗具有很大的借鑒意義。在作者筆下，勵志是愛情的基礎，愛情因勵志而莊重；愛情是勵志的升華，勵志因愛情而壯美。作者對愛情與勵志的奇巧鋪排與相輔相成的描述是很耐人尋味的。

作者簡介：李平秀，男，畢業于曲阜師范大學，山東省禹城市職教中心黨委委員，中學高級教師。德州作協會員，禹城作協副主席，《職教中心校報》總編，《禹城文萃》編委。