春秋朝花 夕拾得閑

薄兄所贈散文集《春秋得閑》，在不到一周的時間里，三十多篇文章共十幾萬字，我竟癡迷地讀了兩遍，深為文中的質樸敦厚、真摯溫婉所感動。

一個散文作家的創作道路，一定取決于他的生活閱歷，而這種經歷，會刻入作家的骨子里和字里行間。這樣的文章，能為不曾經歷的讀者展現一幅新的生活圖景，或是能引起有相同過往讀者的強烈共鳴，那么這位作家的寫作無疑是很成功的。

我初次看到《村外有條河叫南河》《故鄉的野菜》《遠逝的老井》《碾道》等篇章，種種兒時熟悉的人事景情，竟宛在眼前，有時光回返、身臨其境之感。展開書卷，那少時的生活情景撲面而來：村外南河的潺潺清流與河畔夜漁的露水星月，田里野菜的苦澀和鄰里老陳的人生艱難，村邊老井的繁忙與各種有趣的傳說，家中碾道的咔咔作響與駝背二姐的一生辛勞，春天的桃花美麗與科爾沁草原的懵懂往事……所有的這些，我看的時候，竟然驚訝了：我和薄兄是不是同鄉啊？怎么文中的情景都仿佛我的家鄉一般啊。我的老家也有一條不知名的小河流過，從我小時候一直流到我的鬢角發白；春夏之際，我們一群孩子也到溫暖的田野里挖野菜，在陽光下和散放的牛馬奔騰；村子里，也有一口老井，還記得那晨光暮靄之中咿呀作響的搖把子聲；而老井旁邊，也真有幾個大碾子在磨米坊里面。

唯有初看到《村莊里的富士山》，我有陌生的感覺，因為我的家鄉并沒有什么山，起伏的丘陵都不多?？勺x到文中，不禁啞然失笑，佩服薄兄的幽默。原來所謂的富士山，竟是村里一個高高的大糞堆！幾十年前，北方冬季里鄉村的孩子們都做著一個相同的游戲：騎著棍子，從高高糞堆的雪道滑下，一片飛雪，一陣歡呼。

目行文中，我還想起了家鄉的老榆樹、紅石場、小廟子、大隊部、生產隊、婆婆丁……

如果說《春秋得閑》中相似的三四十年之前的種種童年生活情景吸引了我，那么更深深打動我的，是書中一個個無比鮮活樸實的家鄉親人，尤其是字里行間對親人的無比深情！

《永恒的微笑》中對逝去父親的懷念，《心霧始終沒有散去》中對永別母親的刻骨銘心，都于平常人情中散發著感動人心的力量，讓人痛徹肺腑。而《老姑》《太奶的故事》《爺爺的金磚》也有著對家鄉先輩親人的誠摯眷戀。我能感受到，薄兄是帶著熾熱之情來寫這些懷念性的文字的，寫的完全是從心底流淌出來的真情。

記得薄兄推薦《天下書香》雜志的兩篇作品，一篇是紀念父親去世一周年之際的《秋天的懷念》，另一篇是為家鄉五個前輩做傳記的《鄉中五老》。一提起彼時的寫作心境，和薄兄寫作這兩篇文章的狀態，都是只可意會不可言傳吧。因為親歷過此種人生慘境的，都飽嘗了這種無言的痛楚，而言表之后，反倒更加黯然神傷。

除卻鄉情鄉親之外，《春秋得閑》文集中還有作者經歷的教育敘事、游學調研、舉家休閑等豐富的生活情景，都栩栩如生、情懷滿滿。《為了那枚火紅的楓葉》《風在翔舞》，一改鄉情散文真摯樸實的風格，寫得灑脫暢快，細膩纏綿，情思無限，可以看出作者熟練駕馭各種語言風格的能力；《巴山蜀水、盡得風流》《醉登老禿頂記》《大鹿島游記》，也都寫得瀟灑飄逸，充滿情趣，給人以賞心悅目的感受；而《遠處的生活》《大學、大樓、大師與大愛》《紅燭頌》，更是作者于平常的教育生活中，探幽發微地闡述了自己對教育教學工作的獨特見解和深摯情懷。

實際上，現在的專業作家非常少了，更多各行各業的專業人士卻喜歡執筆抒懷，也寫出了不少好文。我覺得，兼職作家中，從事教育工作的是最為合適的，因為不但能通過寫作給學生親身示范，還能把創作中的一些獨特感受都傳達給學生，此正所謂文化育人，薄兄正是如此。作為全國名校的高中語文教師，薄兄能筆耕不輟，既陶冶自己，也化育他人，善莫大焉。

薄兄長我幾歲，自相識以來，對我幫助很大，曾在吉林教育電視臺高端訪談欄目中與薄兄、劉華教授共同做過一期節目。平時雖忙，也互相關注網絡空間，于我來說，亦師亦友，尤其在文學創作方面，幫助我發表了不少作品，更使我受益匪淺。對薄兄的文章，我只能談我的拜讀感受和體驗，至于一些條分縷析的評論，在身為文學博士、文藝美學博士后的薄兄面前，實在是班門弄斧了，況且文集前面已有散文大家的引序，更不敢妄談。可是，以我對薄兄的了解和我的感受，我還是對《春秋得閑》有一些獨特的體會。

使我印象深刻的，是薄兄善于捕捉生活中典型細節的藝術功力，并能將這些細節滿蘸深情。比如寫父親去世后，回到家鄉的老屋，已人去屋空，慈愛之聲仿佛尤在的情形，不禁讓人潸然淚下；寫母親去世之際籠罩的怪異大霧，也讓人倍覺凄然，仿佛這悲霧縈繞在心頭久久不散；而美麗童年的種種情景，經作者幾筆勾勒之后，竟如在眼前，給人以賞心悅目的享受和酣暢淋漓的快感；近鄉情更怯，遠處藍天上飄來的一朵白云，也牽動了作者內心深藏久釀的鄉愁，讓人無限悵然。同時，集文藝理論家、散文家與教育專家三者于一身，使薄兄之文做到了意與境會、情與理合、語含機鋒、充滿禪趣。并且樸實生活中蘊含的優美、崇高、人間悲喜等美學因子，也盡在筆下，讓我們領略到了一幅幅鮮活的生活畫卷，這也和作者的文藝美學博士后的治學經歷直接相關。同時，薄兄讀博士時專攻魯迅研究，也看出其中的影子，牡丹園中一抹流星，燦爛午后的蔽野家園，南河河畔的如水月光，是否都有魯迅“蔚藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”那種幽深明燦之感呢？我能體會得到，卻說不清楚，可我隱約感到，上句為“朝花夕拾”，下句為“春秋得閑”，是一種極好的意蘊對仗，而錯綜開來，“春秋朝花，夕拾得閑”，對作者的心境來說，更為熨帖吧。

我之讀文，非常重視最初的感受，記得初讀《春秋得閑》那天，有感而發，隨手流溢出一些文字，作為本文的結尾吧：

“今日午后，天寒雪大，沏茗品茶之際，倚讀薄兄所贈《春秋得閑》一書，不覺沉浸其間，亦欣欣然。薄兄文字清新溫婉，娓娓道來，飽含鄉情，出語真誠，文字天然，一派清新，幅幅畫面如在眼前。行間又似童年春風吹眷，亦真亦美，亦心亦顏，使我如置身其間，有身臨其境之感，憶兒時情景真如夢似幻！抬頭之際，暮色西沉，春秋之閑與朝暮之景，如能入心入眼，似薄兄一般，皆人生佳境也，吾當力學并筆耕，細品歲月，得閑心間！”

作者簡介：張顏，長春市第二十三中學校長兼黨支部書記，吉林省中小學教師國培專家，東北師大教育學部兼職教授，長春市專家型校長，省市語文教學新秀，長春市委宣傳部宣傳骨干，省紀委輿情宣傳員。吉林省作家協會會員，長春市作家協會會員，自1999年以來，有幾十篇散文、詩歌及教研論文在各級刊物公開發表。