學生管理工作在構建校園安全體系中的作用探析

王國成

在與學生切身利益密切相關的工作中，注重規范性，堅持標準，嚴格程序。通過這些工作力求塑造公平、正義、和諧、奮進、溫暖、陽光的校園氛圍，培養學生誠信、自強的品質和感恩、奮斗意識，學生的歸屬感和凝聚力強，校園不安定因素少。

1.校園安全管理工作的內容

校園安全工作應該包含：消防安全、人身安全、飲食安全、交通安全等。學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，建立應急預案，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應當及時采取措施救助受傷害學生。

校園安全管理工作是社會管理工作中的重要組成部分，要推動校園安全工作的開展就必須從人防，物防，技防三方面入手，構建一個全面溝通、通力合作的校園安全機制，成都校校網信息技術有限公司開發的校園安全管理系統從 ：校門安全系統，校車安全系統，宿舍安全系統，校園監控系統，校園一卡通服務。

2.建立健全安全文明校園

牢固樹立“以學生為本、以育人為中心”的理念，將平安校園建設作為學校黨建和思想政治工作的重要內容，將維護校園穩定、保護學生安全、服務學生成長、為學生發展成才保駕護航作為學校踐行黨的群眾路線、落實辦人民滿意教育的一項最根本的任務。教育先行，強調“授人以魚不如授人以漁”，通過常態、多元、實用、生動的教育模式，不斷提高學生安全素養和穩定意識；預警在前，通過構建完善的危機預警與應急管理體系，實現“三早”（苗頭早發現、矛盾早化解、危機早處置）；服務為基，通過系統性、科學化、精細化的管理與服務工作，解決學生實際困難，建設和諧校園文化，從根本上防止矛盾和問題的產生，確保校園平安、穩定、和諧。

3加強安全文明校園建造的方式

3.1重視輿情搜集研判，開展針對性教育引導

學校每學期初都組織大規模學生輿情調研，了解學生思想動態，關心學生所思所想，對于熱點問題進行梳理和及時回應。關注學生利益訴求，定期安排職能部門與學生會、學生伙委會、學生宿委會等自治組織代表面對面交流，征集意見建議，研究解決問題。關注學生網絡輿情，對校園BBS、官方微博、人人網等反映的突出問題及時調查反饋。每周學生工作例會，學校主管領導都會查問有無突出問題和排查隱患，遇有問題及時會商，提出解決問題的方法措施，事后進行案例交流研討，分享經驗，吸取教訓。相關部門人員，比如說班主任都要深入學生中，了解學生思想動態，開展正面教育引導，結合國際國內熱點，通過形勢與政策講座、報告，為學生們解疑釋惑，引導學生明辨是非、理性行為。

3.2.主動開展心理隱患排查，做到問題底數清、隱患發現早

在平安校園建設中，學校堅持問題導向，底線思維，定期排查一切可能的安全隱患。學生心理問題是影響校園安全穩定的一個重要因素。學校采取“1+7”的模式進行心理危機發現及預警。

3.3.依法辦事、分類處理，努力化解矛盾糾紛

一般情況下，涉及學生與學校的矛盾糾紛主要有四類：有的學生對學校教育教學和生活保障方面不理解不滿意；有的學生對學校處分有異議；有的學生因有意外傷害，家長希望學校負無限責任；存在心理或精神問題，家長與學校認識不同，不配合、難處理。

3.4健全應急管理制度，贏得先機，有效應急

安全責任重在落實，應急隊伍建在基層。學校修訂頒布了《輔導員條例》《班主任條例》《班團干部工作職責》等規章制度，明確了輔導員班主任以及班團干部的職責與義務，確保任何學生突發事件都有干部和輔導員第一時間趕赴現場處置，最大限度保障學生安全，維護穩定。

3.5提高危機預防、控制處置能力

為進一步提高危機預防、控制和處置能力，學生處參照學校安全穩定工作應急預案，結合學生工作實際，建立《學生安全穩定應急預案》，根據事件性質明確提出三級響應，規定了具體工作流程和要求。心理中心建立了《學生心理危機預警及干預工作制度》，使輔導員在危機干預工作中有條不紊、有據可依，有效預防群體性事件，確保了校園安全穩定。

4.實施精細化管理與服務，從源頭上消除隱患保證平安

學校致力于建設和諧奮進、積極向上的校園文化，將文化作為養育學生健康心靈的沃土，不僅積極改善辦學條件，美化校園環境，還大力推進本科教學綜合改革，提高人才培養質量。按照“以學生為本”的要求，不斷加強學風建設，開展豐富多彩的文化體育藝術活動，評選在各方面表現卓越的優秀典型，鼓勵學生多元健康發展。

5.總結

綜上所述，隨著時間的發展，我國高等教育招生數和在校生規模持續增加，校園安全問題也日益突出。因此，需要專業人員加強對學生的管理與控制，建立健全校園安全管理體系的建立，進一步保證校園安全工作的穩步進展。

（作者單位：阜新高等專科學校）