網絡交際與俄語交際教學法融合問題研究

邢曼

俄語教學過程中信息技術使用得到普及，針對大學俄語教師如何引導學生進行俄語網上交際、如何完善俄語知識、如何確保學生獨立地利用因特網與外國網友進行交際提出以下看法和建議。

1.網絡交際在俄語交際教學中的作用

目前，俄語教學中非常關注學生獨立學習能力、獨立研究能力的養成，注意提高俄語交際水平、發揮個人潛能等問題。俄語教學過程中新的信息技術的應用能夠促進這些問題的解決。利用網絡言語交際可以使教學過程更加富有成效，能夠提高語言學習者的學習興趣、激發學習動機。

社交網站是語言學習者之間相互交流的強大工具。近十年來，社交網站具有很大的普及性，比其他網站擁有更多的用戶。在標準的社交網站上學習者可以發信息，上傳照片、通過共同的好友填加其它用戶。對于學習俄語的人群來說，最實用的俄羅斯社交網站是MySpace， Facebook， Вконтакте.ру，Одноклассники。在使用這些網站交際時，教師的作用發生了較大的變化。傳統教學中，教師起主導作用，而在使用社交網站、使用網絡交際時教師轉變為協調者，而且與學生的交流由直接方式轉變為間接方式，相應地，學生的自我檢查、動機、自主性檢查在增強。語言類社交網站能夠加快教學進程，改善對所學材料的掌握質量，促進學習者對俄語的興趣，避免主觀評價，使教學過程個性化，有助于閱讀能力的培養和提高，直接利用各種不同復雜程度的影音材料有利于聽力的改善，能夠幫助提高會話能力，針對一定問題在俄語課堂上展開話題討論。

2.網絡交際教學對學生的要求

利用信息技術能夠提高學生俄語掌握水平，要求大學生能夠獨立自主地使用因特網解決專業任務、引導學生使用俄語與外國網友進行交流，利用新的技術學習俄語，學生會遇到一系列的難題。最為重要的是，他們缺乏以下能力：①完成學習任務的能力，②在因特網上搜索必要信息的能力，③形成真實的獨立的超文本的學習成果（專題報告、學年論文、畢業論文）的能力，④同不同的網上合作伙伴的交互活動的能力（博客、論壇、聊天室）。

這些教學任務的完成要求學生具有反思、分析及其他思維能力。學生要在因特網上對自己的獨立的教學活動進行規劃，要考慮因特網上的俄文信息。要求學生具有以下社會能力：①與外國學生的網絡交際能力，②在因特網上書面查詢超文本信息的能力，③理解、評價交際伙伴的言語的能力，④流暢的表述能力。

要求學生具有以下戰略性能力：運用俄語針對主題、理解信息文本內容而遵循一定的手段對超文本進行加工的能力。在博客、論壇、聊天室以超文本為基礎預測交際對方的交際意圖。

要求學生具有以下學習認知能力：處理網上超文本資料的能力（選擇一些需要的文本信息資料）。明確所獲得的外語信息的語言價值。在因特網上實現教學活動的自我監測和自我分析。參加國外大學的相應的外國的社會性欄目的網上講座、網上研討，必要時還有網上咨詢答疑活動。

3.網絡交際教學對教師的要求

為了減輕學習者尋找必要知識信息所花費的精力，教師要善于正確地、高效地組織學生的自主活動。這可以培養學生的信息檢索能力，幫助他們在眾多的信息中心劃分出有用的信息，對所收集的材料進行系統化整理，教師正確地組織學生的自主活動是俄語教學順利開展的保證。

教師應該首先教會學生在網上工作。在專門計劃好的班級授課時，讓學生熟悉俄羅斯網站的多樣復雜，以實例展示，學生應如何把自己的學習活動嵌入國外的有序的教學活動中。

教師要事先讓學生熟悉網上交互任務的類型并提供解決問題的指導方法。讓學生注意到不同的合作伙伴參加交互影響。（數量上可能是一個人對一組，社會地位上可能是學生對教授。）

教師要事先講解并展示網絡交際過程中在完成任務時交際參加者的不同功能（在交際過程中起主導作用的是誰，辯論中參加者的不同作用）。在進行學習任務時，學生可以與交際伙伴同時利用不同的交際手段（電子郵箱、論壇、博客、聊天室、網絡電話、移動電話。）

為了訓練學生完成網上學習活動，必須給學生布置作業。在課堂外獨立完成學習任務時學生逐漸地積累經驗：搜索信息材料；搜索交際對象，共同研究學習任務，設計解決方案，完成網上學習任務后學生可以恢復自己的學習活動，借助電腦的存儲功能可以得到自己在網上工作每一步學習的循序漸進過程的信息。

與目標語言使用者的交流中取得的成績能夠激發學生繼續定期地在網上自主學習，這種自主學習能夠促進其語言能力及專業能力、其社會定位。與外國伙伴以書面或口頭形式的對話交流促進學生語言自我理解力的形成，擴展了他們的語言經驗、使別人的個性專業定勢得到推廣。相應地，網上的教學活動可以看作為特殊的教學環境。建議教師定期回顧進行外語網上交流的臨時性的資料、記錄在電腦存儲器上的。對這些資料進行分析可以評價學生網上工作能力的發展。為了完善學生本人的知識和能力教師可以向學生提供個性化的建議。自我檢測機構和學生對自己的網上學習活動成果自我評價的機構也很有價值。學生在外語交際中的目的成果可以看做是對自己網上交際的正面自我評價。

以上利用新的信息技術教授俄語的研究表明，新的信息技術的運用改變了學生對教學過程的態度。同樣也促進了對所學語言掌握程度自我完善的興趣的提高。

（作者單位：黑河學院）