基于實踐教學改革的大學生創新創業能力培養研究

陳帥

在當前的高等教育綜合改革的時代背景下，國家對于高校人才的培養提出了更高要求，其中大學生的創新創業能力便是新時代能力培養的重要任務。其中，務實且高校的實踐教學體系，對于高校培養學生科研能力、專業實踐能力以及創新創業能力而言起到關鍵性作用，然而當前有許多改革在實踐教學體系中還存在一定問題。文章便基于實踐教學改革的角度，對如何培養大學生創新創業能力進行全面探討，旨在為高校的創新創業教育工作開展提供有價值的參考意見。

一、當前高校實踐教學體系中存在的問題分析

現階段，各大高校都加大了對實驗室的創建力度與對實踐教學條件的改善力度，以各類手段去開展實踐教學改革，切實推動了大學生專業實踐能力與創新創業能力的提高，在培養創新創業型人才方面確實取得了一定成績。不過，也有部分高校在實踐教學改革的過程中仍然存在諸多問題，具體分析如下：

其一，部分高校對實踐教學的重視度不足，創新創業教育理念較為落后，與學生專業教育和社會實踐相脫離。當前，仍有許多高校的專業教學模式存在“重基礎理論，輕工程實踐”的現象，再加上教育資源配置的不公平，也導致許多高校的實踐教學活動一直以來處在教育教學活動的邊緣地位，導致實踐教學在培養學生創新創業能力方面的主體地位沒有得到凸顯。

其二，部分高校的實踐教學方式過于單一，缺乏系統設計與全面規劃，導致實效性不高。雖然高校在許多專業的實踐教學方面開設了專業實訓、生產實習等環節，但各個實踐教學環節之間缺乏有效聯系與內容整合，所安排的實踐教學資源都是零散無規則配置，難以切實提升大學生的創新創業能力。

二、基于實踐教學改革的大學生創新創業能力培養策略分析

1.凸顯教學主體地位，奠定大學生創新創業能力培養基礎

要實現實踐教學的有效改革，促進大學生創新創業能力的提升，就一定要凸顯出教學活動的主體地位。在高校的必修課程體系中要開設創新創業課程，并且還需結合課程教學目標去設計實踐課程，強化師資隊伍建設，在提高教師教學水平的基礎上去提升高校創新創業教學質量。

2.創新教育方式方法，拓展大學生創新創業能力培養載體

當前我國針對大學生的創新創業教育尚處于發展階段，所以會存在經驗匱乏，教育方式過于大意以及課程安排與實踐環節相脫離的現象。而創新創業教學作為開放性、多元化的教學活動，則一定要從課堂教學拓展開來，為提升創新創業教學質量，高校應創新教育方式方法，改革教學模式，大力拓展培養大學生創新創業能力的教育載體。

1）創設興趣班。在現如今的高校當中，越來越多的年輕人都已意識到了創新創業的重要性，為了能夠為這些志同道合的年輕人打造一個進行創業交流與分享的平臺，高校應積極整合資源，創設興趣班，將志在創業的大學生聚集在一起，根據各自的專業與興趣愛好進行自由小組確定，而高校中主職創新創業教育的部門則可統一進行教育，開展“思維鍛煉”、“方案策劃”、“經驗交流”等一系列教學活動，實現系統性的教育，讓年輕人的“奇思異想”在這一平臺中得到“碰撞”，出現新的“火花”。

2）開設專題培訓。高校就業指導與學生教育等工作職能部門應與教學單位配合開展專題培訓，同時整合當地人類資源、社會保障廳、就業主管部門等單位，開展以“鼓勵創業、自主創業、服務創業”為主題的創新創業專題講座，以更多成功創業者的真實案例去形成對大學生創業的鼓舞。

3）申報科技創新立項。大學時期的年輕人思維正處在活躍階段，在高校良好教育之下其創新能力會最大化釋放，成為當前時代科技創新活動的重要參與者，為培養出更多創新型人才，積極推進大學生的科技創新立項工作顯得極為重要。

3.鼓勵學生自主創業，做好大學生創業就業服務工作

隨著針對大學生創業的優惠政策越來越多，許多大學生在畢業之后便選擇了自主創業這條路，不過從實際的數據調查來看，剛走出學校大門邊進行創業的成功比例并不高，其中他們在創業歷程中會遇到許多的困難：有的是大學生自身創新意識不夠、創業能力有限的問題；有的是創業環境、領域、方向偏差問題；也有家庭經濟難以支撐或是家人思想不支持等家庭問題。

基于上述種種問題，為了能夠幫助大學生有效解決難題，鼓勵大學生自主創業，高校便需要進行校內外各類資源的整合，共建眾創空間與創業孵化基地，設立創業幫扶專項資金，自檢更為專業的創業指導團隊，對于想要創業或是正在創業的大學生，提供集資金、技術、法律于一體的全方位服務，助推其創業項目的成功。同時，各大高校還應專門針對自主創業的大學生提供必要的場地、政策與資金技術支持，幫助學生申請國家創業證書，只要項目與計劃得到學校的認同，學校便可提供必要的資金支持，并且安排專業教師團隊進行指導。

綜上所述，為實現我國創新型國家的構建目標，則必須依托高校教育力量向社會輸送更多具備創新創業能力的復合型人才，而高校對學生創新創業精神與能力的培養，也將成為其今后的核心競爭力所在。因此，高校所開展的創新創業教育一定要立足專業之本，并且通過對傳統的實踐教學進行優化改革，從觀念認識上去強化創新創業教育，進而構建重點凸顯創新創業培養且更加科學、系統的實踐教學體系，為培養更多具備創新創業能力的復合型人才提供孵化沃土。

（作者單位：福建農林大學）