淺談新型教學方法與教學內容相結合在 “醫學細胞生物學”中的應用

劉展　賀怡

細胞生物學（cell biology）是運用近代物理學和化學的技術成就以及分子生物學的概念與方法， 從顯微水平、亞顯微水平和分子水平三個層次上研究細胞的結構、功能及各種生命活動規律的科學， 是一門集基礎性、前沿性和實踐性于一體的學科。在我國基礎科學發展規劃中， 細胞生物學被列為生命科學的四大基礎學科之一。隨著現代醫學研究理論的不斷深入，對當代醫學生來說，其學習過程中所接觸的教學教學內容、教師的講授方式和教學理念，也要隨之探索更新。因此如何加大課堂寬度、擴充內容廣度，就要求教師要從原有的教材中，挖掘新的教學內容，提高完善教學質量和學習效果。

1 分析教學對象，優化教學大綱

在學習方面，不同的同學應該使用不同的方法，啟發同學們的創造性思維。關注諾貝爾生理學或醫學獎獲得者最新成就，并聯系實際授課內容，以此激發學生學習興趣，激勵同學拼搏創新思想。對教材中遇到的抽象難點問題或微觀問題時，要調整介入思路，用宏觀的舉例去解決微觀的問題，讓學生更加容易的去理解。定期開展一些小范圍的學術討論活動，通過這種途徑可以培養學生查閱和分析問題的能力。在課堂上去設置討論課來提高問題分析和解決問題的能力，這種方法不僅可以拓寬學生的視野，也可以提高解決問題的能力。

在教學方面，優化教學大綱是極為重要的一步，在教學過程中優選好的教學內容，這些教學內容是教學中的基本依據和教學質量的基本保證。優質的學習內容是引領學生學習的第一步。同時也要構建本門課程的教學框架和教學模式，增加講解一些新的學科內容，略講一些陳舊的不適用的內容，這樣會使課程內容變得更加完美。要精細完善課程體系，在課堂、實驗中，多多提出一些創新的內容，提高同學們的認識廣度。在教學方法上，應該充分調動學生的積極性主動性，去激發同學的思維。就如同孔子所說的，因材施教這一道理一樣。

2 豐富教學手段， 實現“教”“學”互動

課堂上教師除了借助傳統音視頻解釋難疑點之外，同時開展雙語教學、翻轉課堂和PBL教學，不僅可以豐富教學手段，提高上課的效率，也可以避免教學過程中采用過于單一的教學模式。開展雙語教學，讓學生了解最新學科前沿知識的卓越之處，使課堂知識內容更趨近于國際化。翻轉課堂就是要擺脫傳統教學形式的“課堂知識傳授+課下知識內化”這束縛。在教師的引導下，通過課堂的學習活動，讓學生自己可以實踐操作完成知識的內化，提高學習的效率。在這種主權在學生的課堂中，不僅可以鍛煉學生的思維能力和科研素質，而且極大化將課堂上所學的知識融會貫通。

翻轉課堂開展前，同學們通過一些網絡平臺收集基礎資源或者拓展資源，并通過小組的交流互動，對這節課進行課前評價。在上課中，通過小組內成員的面對面實驗記錄，記錄結果，讓老師進行，課中評價。在課后，通過反思討論完成課后習題并上交結果。通過課前、課中、課后，三種模式，對學生進行總體評價。在這樣上課的模式下，學生可以通過自己制作PPT、小視頻等來探索課堂上的趣味，尋找不同于傳統教學方法下的知識內容。同時也會進一步的激發學生的學習熱情，這樣的方法可以讓學生們合理安排自己的學習任務，明確目標使學習由被動轉化為主動，由主動升級為積極。使課堂更加充滿趣味，不再變得無聊而又乏味。

PBL教學倡導讓學生通過自學分析討論、合作解決問題，培養學生自主學習能力，發展學生思考能力的教學方法和教學理念2。這種學習方法的典型模式是：提出問題、建立假設、收集資料、論證假設、總結。在這種模式下，同學們可以提出自己的問題和疑慮，并在后期的學習中，將問題解決。PBL教學方法中最具特點的是分組學習，小組選出一個組長負責組織，組員分工合作。在學習小組進行討論時，組長組織討論，小組成員可將自己在自學過程中看到的資料進行匯總，共同討論自己所自學的有疑問的知識點。在課程結束時，小組成員，各自討論自己的學習看法，并由組長總結，這樣可以讓學生的語言組織能力有一定的提升，使學生的自我組織能力更加強，可以廣泛的拓展學生視野，提升學生對學習的興趣。在PBL的學習方法之下學生可以提高自己的自學能力，從而讓自己的課余時間得到充分的利用。所以PBL比傳統教學模式相比更有優勢，它可以根據實際情況進行相應調整也可以給學生一個舒適的學習方案，讓枯燥無味的學習過程變得更加形象，具體，讓很多分散理論知識，成為一個整體，使學習變得淺兒易懂，更加輕松。

3 結語

醫學細胞生物學的教學內容本應處于生命科學領域的前沿地位，這就需要授課教師不斷探索新的教學方法取其優點，應用新的前沿知識與教學內容、教學方法轉化結合。不斷增加新的前沿科研成果，開拓學生的視野，幫助學生更快的與前沿知識接軌，讓教學不僅僅是教，更注重學的目的，讓課堂變得有趣而又有意義。使學生成為有創新意識，新時代的學習交流型人才，讓學生在這種學習狀態下予之受益。

通訊作者：夏米西努爾·伊力克

（作者單位：新疆醫科大學）