關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問題的思考

蘭亞

古人有云：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來打地洞。”這句話說來有一定的道理。我認(rèn)為一個人的好壞是受其父母、環(huán)境的感染及影響。學(xué)校的教師不是也是如此嗎？現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律都很散漫，教師不能認(rèn)真履行學(xué)校的常規(guī)，得過且過，隨隨便便——隨便遲到、早退、曠課。嬌柔自在，我行我素，不把領(lǐng)導(dǎo)放在眼里。那么，為什么會造成這種的現(xiàn)象呢？

現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律都很散漫，教師不能認(rèn)真履行學(xué)校的常規(guī)，原因不外乎于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為。作為領(lǐng)導(dǎo)就必須要從自己做起，以自己的行動來帶動、感染整個集體，公平地對待每一位教師。

一、農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問題的成因

農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律散漫形成的主要原因不外乎在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為。農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師嚴(yán)重缺編，大部分教師都是從外地調(diào)進來的，他們的心里都是很不安穩(wěn)的。然而，很多領(lǐng)導(dǎo)都是本地人，正所謂的“地頭蛇”，所以他們對自己的行為就不會苛刻、注意、檢點，從而也就造成了不良的后果。

1、高高在上。由于農(nóng)村小學(xué)的很多領(lǐng)導(dǎo)都是本地人，所以他們有的唯我獨尊，高傲自大，目空一切，盛氣凌人；有的獨斷專行，旁若無人，行事霸道，動輒訓(xùn)人；有的自吹自擂，說話狂妄，自以為是，藐視別人。這種行為作風(fēng)在教師當(dāng)中造成了不良影響。他們把教師的意見當(dāng)做耳邊風(fēng)，不理不睬，因而，教師們即使有好的意見，也不會提出來，因為即使提出，也不會被采納，造成教師對學(xué)校的事務(wù)不理會。即使學(xué)校的管理有缺陷、不足，有困難，他們也視而不見，不會主動站出來幫忙、解決。

2、言行不一。有些領(lǐng)導(dǎo)說一套做一套，使教師難以對他們信任。要求教師做的，而自己卻做不到。學(xué)校規(guī)章制度，紀(jì)律要求一大堆，可領(lǐng)導(dǎo)卻不認(rèn)真去履行，不認(rèn)真去貫切實施。不能積極、認(rèn)真地去及時、按時地完成每一項工作任務(wù)。辦事拖拖拉拉，拖泥帶水，在不得不完成的時候，才匆匆忙忙地應(yīng)付了事。許多日常的工作平時不做，使學(xué)校時刻處于狼藉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)一下來，就匆匆忙忙地叫教師做這做那，簡單應(yīng)付了事，使教師們對他們產(chǎn)生了厭倦。

3、獎懲不公。君權(quán)神授——領(lǐng)導(dǎo)要你做，你不得不做。可到評優(yōu)、評先的時候你卻沒有分兒。現(xiàn)在的許多評優(yōu)、評先，都是領(lǐng)導(dǎo)說了算。不管你工作有多認(rèn)真、多努力，成績有多好，都是沒有關(guān)系的，領(lǐng)導(dǎo)要么就給他的親戚，他的要好。不管怎樣他喜歡給誰就給誰。有些學(xué)校，一年到頭，是誰優(yōu)誰先，教師們都不知道。努力過的人，心里豈能好受？久而久之，他們便產(chǎn)生了消極的思想，工作懶散，只是應(yīng)付了事。

二、解決農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問題的方法

俗話說：“有其父必有其子。”那么如何才能做好這個父母呢？讓自己的孩子能健康、快樂、美好地成長呢？我認(rèn)為這就要從這個父母這方面來著手。我想如果學(xué)校能擁有一個紀(jì)律嚴(yán)明，和諧向上，工作積極的領(lǐng)導(dǎo)班子，我相信學(xué)校的教師團體就會形成一個和諧、友好、積極、向上的團隊。所以，如果要解決好農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律散漫的這種現(xiàn)象，我想作為領(lǐng)導(dǎo)就必須要從自己做起，努力構(gòu)建一個和諧、良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，以自己的行動來帶動、感染整個集體，公平地對待每一位教師。

其一，言行一致。作為學(xué)校的一個父母官，你的每一言每一行都在教師的眼皮底下，所以你要說服他們，你就必須注意自己的每一言每一行，不能有半點兒馬虎，說一就一，說二就二，不要強勢壓人，不要說一套做一套，弄虛作假。

其二、虛心體貼。要關(guān)心體貼每一位教師，盡量能給他們一些幫助和支持，給予他們溫暖。如果他們有困難，你最好能盡量地去關(guān)心、支持、幫助他們解決。要謙虛謹(jǐn)慎，虛心聽取部下的意見，不管做什么事，主要是涉及到學(xué)校的工作、利益，最好都要征求教師們的意見，不管他們建議對與不對，都不要指責(zé)他們，要懂得綜合歸納、總結(jié)，取長補短。

其三、守紀(jì)規(guī)范。沒有規(guī)矩不成方圓，不管是什么單位、企業(yè)、團體，如果要把一個集體管理好，就要有一個有效的管理辦法，并且要能認(rèn)真、卓有成效地去履行。所以，作為一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管學(xué)校的大小，教師的多少，我們都要根據(jù)本校的具體情況，制定一套卓有成效的規(guī)章規(guī)制度——管理辦法，并且我們領(lǐng)導(dǎo)首先要能主動、認(rèn)真、積極地去履行。因為我們是領(lǐng)導(dǎo)，如果想要求教師們做到，自己首先要能做到。特別是在時間點上，我們要能做到準(zhǔn)確無誤，不管是上下課時間，還是上下班時間……我們都要盡可能地做到按時，這樣才能有說服力。如果我們領(lǐng)導(dǎo)做到了，教師也就會自然地做到了，聽你的了，認(rèn)真地去履行自己的職責(zé)了。所以，我們領(lǐng)導(dǎo)就要積極地去工作，認(rèn)真地去完成每一項工作，努力把每一項工作都做好。

其四、彰顯公平。人們常常說：“有怎樣的付出，就應(yīng)該有怎樣的回報。”可我們在很多現(xiàn)實的生活中，卻不能得到真正的實現(xiàn)，給予心里得到應(yīng)有的滿足、安慰，充分地去激勵我們?nèi)テ床⑴ΑＫ裕艺J(rèn)為作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的我們不要抱有個人的情感，應(yīng)該公平地去對待每一位教師，讓他們能充分發(fā)揮自己的潛能，為學(xué)校服務(wù)。

（作者單位：廣西省田東縣作登瑤族鄉(xiāng)平略村岜皓教學(xué)點）