學(xué)在路上?樂在心中

梁斌?白琴琴

快樂學(xué)習(xí)的思想可以從《論語》中找到，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”兩句話都在強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是一件有趣的、快樂的事情。同時，古希臘教育家賀拉斯也提出了“寓教于樂”的思想。從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里。通俗的來說，就是教育要通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種教育方式。

我認(rèn)為快樂學(xué)習(xí)就是通過有趣的學(xué)習(xí)方式，豐富知識，拓寬視野，認(rèn)識世界，完善自己的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)的快樂是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，伴隨你我共同成長。它是一種情感的共鳴，它是一份展示自我收獲成功的自信，它還是一份參與活動收獲進(jìn)步的喜悅，它更是一種實(shí)現(xiàn)自我價值的滿足和幸福。

我們不難發(fā)現(xiàn)，從幼兒園到小學(xué)再到初中，很多孩子的學(xué)習(xí)的快樂呈現(xiàn)一種下降現(xiàn)象。越來越多的孩子出現(xiàn)了厭學(xué)，許多孩子整日在苦學(xué)，很少看到孩子快樂的學(xué)習(xí)。這是為什么？究其原因是多方面造成的。其一，課堂教學(xué)方式單一化和功利化。教學(xué)中教師仍然是課堂的主人，牢牢把控著課堂，主宰著教學(xué)。學(xué)生獨(dú)立思考，參與課堂，交流展示的機(jī)會還是不夠。課堂教學(xué)的內(nèi)容以考試為中心，時刻為考試服務(wù)，為考試做準(zhǔn)備。其二，教師教學(xué)行為缺乏激情和創(chuàng)新。我們總喜歡固守已有的教學(xué)模式，這樣工作起來更輕松，更自如。但學(xué)生的好奇心就是這樣一天天被抹殺了。其三，學(xué)生的動力不足，表現(xiàn)在不知為什么要學(xué)習(xí)，沒有獲得學(xué)習(xí)的樂趣和熱情。學(xué)習(xí)成為一種艱巨的任務(wù)，成為一種巨大的壓力，哪還有什么快樂？

為此，我們在具體的教學(xué)工作中積極思考，不斷探索，不斷反思。

1.正確引導(dǎo)，激發(fā)動機(jī)，樹立理想信念

理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵人們奮發(fā)向上。學(xué)生時期，是播種理想、確立信念的黃金時期，是規(guī)劃未來、設(shè)計人生的關(guān)鍵階段。有人說，初三面臨中考很苦很累，哪有什么快樂？這里的快樂是學(xué)習(xí)中越挫越勇，永不言棄的堅(jiān)持；是操場上刻苦訓(xùn)練，揮汗如雨的拼搏；是挑戰(zhàn)自己，超越自我的興奮；是追逐夢想，改變?nèi)松膱?zhí)著。結(jié)合初三年級這一特殊時期，我們采用了這些方式幫助引導(dǎo)學(xué)生積極主動投入中考備考中。用誓詞激勵理想目標(biāo)，用格言強(qiáng)化意志信念。鏗鏘有力的誓詞，鼓舞士氣的名言，時時刻刻都在提醒大家不忘初心，不負(fù)父母和老師的期望，披荊斬棘，勇往直前。召開家長動員會。家校合力，共同助力孩子的成長，幫助他們邁好人生的關(guān)鍵一步。

2.積極探索，創(chuàng)新課堂，收獲學(xué)習(xí)樂趣

這是一段值得回味的系列活動，因?yàn)檫@里有許多欣喜和難忘的瞬間。忘不了學(xué)科拓展活動中老師們的精心設(shè)計和學(xué)生們的精彩表現(xiàn)。語文組“尋找春天的足跡”不僅感受了自然界鳥語花香的春天，欣賞了文學(xué)作品中詩意盎然的春天，還體會了生活中溫暖人心的春天，活動旨在培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活的情操；數(shù)學(xué)組“方案的選擇”請學(xué)生運(yùn)用一次函數(shù)選取最佳方案解決實(shí)際問題，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題，解決問題的能力；物理組“神奇的小實(shí)驗(yàn)”請學(xué)生自己動手制作、實(shí)驗(yàn)、演示，照相機(jī)、潛望鏡、幻燈機(jī)等一件件自制學(xué)具，無不讓人驚喜學(xué)生的潛力，他們用所學(xué)知識解決生活問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情；英語組what is the matter？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的語言能力得到了鍛煉，思想情感得到了洗禮；歷史組“20世紀(jì)歌曲中的歷史”在欣賞經(jīng)典歌曲中，回眸歷史變遷，展望未來發(fā)展；政治組“模擬法庭”在莊嚴(yán)肅穆的氣氛中，讓學(xué)生感受法律的神圣和威嚴(yán)，種下敬畏的種子。

活動中學(xué)生積極參與，熱情很高。活動準(zhǔn)備中學(xué)生們獨(dú)立思考，查閱資料，篩選整理，請教老師，合作攻關(guān)。成果展示中他們越來越自信勇敢，不僅和大家分享成功的收獲和喜悅，還敢于分析失敗的原因和教訓(xùn)。

3.科學(xué)評價引導(dǎo)，融洽師生關(guān)系，保持學(xué)習(xí)熱情

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最主要的人際關(guān)系，是教師與學(xué)生在理智、情感和行為等方面進(jìn)行的動態(tài)人際交往。對于營造出師生心理相容的課堂氣氛，取得最佳教學(xué)效果非常重要。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的基石。

年級中有一位學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)老師很放心，是大家心中公認(rèn)的好孩子，但她的一次舉動令我們反思。一次作業(yè)未能及時完成，老師當(dāng)眾批評了她，好勝心強(qiáng)的她哭著說“不上了，回家學(xué)習(xí)”。高老師聽聞后立刻放下手頭厚厚的作業(yè)，語重心長的給她寫了一封信，并與她交談了一番。原來是孩子母親病逝，父親常年外出打工，爺爺奶奶一直照顧她。她自尊心很強(qiáng)，但內(nèi)心很脆弱，老師當(dāng)眾的批評教育，馬上接受不了，才產(chǎn)生了消極逃避的思想。好在高老師的一封信，在學(xué)生最需要溫暖的時候，給了她一縷陽光；在學(xué)生迷茫困惑的時候，為她指點(diǎn)了迷津。那一刻她醒悟了，明白了老師的良苦用心，微笑著又開始了中考備戰(zhàn)，并在在第一次百校聯(lián)考中取得了不錯的成績。

清明節(jié)前，我希望一個學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)前的閱讀經(jīng)歷寫一篇作文，沒想到她提出希望老師也能寫一篇有關(guān)清明的文章。當(dāng)時，我笑了，心理很佩服她的勇氣，笑著答應(yīng)了她的請求，我們的“君子協(xié)定”達(dá)成了。三天后，當(dāng)我拿出打印好的文章時，她不好意思的說寫的太亂隨后給我，下午我就看到了一篇書寫工整，立意深刻，語言優(yōu)美的作文，我偷偷的笑了。

兩件事情讓我們看到，和諧的師生關(guān)系不僅能滿足學(xué)生知識的渴求，而且能滿足學(xué)生對愛、關(guān)心和尊重的需要，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持久保持。

初三的快樂，是克服困難收獲的勇氣和智慧；初三的快樂，是努力拼搏收獲的自信和希望；初三的快樂，是贏得成功收獲的奮斗和成長。