高中體育課堂教學的高效性研究

胡晉豪

【摘 要】在新課程改革背景下，各學科教學都在不斷進行改革，希望通過改革來提高課堂教學的效率，實現課堂教學高效性，在高中體育課堂教學中也同樣如此。因此，為打造一個高效率的體育課堂，要改進教學方式，提高學生的學習興趣，從而提高體育教學效率。筆者對高中體育教學的現狀進行了深入的分析，提出了打造高中體育課堂教學的有效對策，以此來提高體育課堂的高效性。

【關鍵詞】高中體育 課堂教學 高效性 策略

對于教學工作者而言，不斷提升自身教學課堂的有效性，花取最短的時間達到最高的效率，這是教學工作者的一個共同目標。高中體育課堂教學不僅能夠緩解學生的壓力，對塑造學生的人格也有著重要的作用。因此，要不斷提高高中體育教師的教學質量，改變學生的學習思想，從而提高學生的課堂參與性。

一、安排科學合理的教學內容

在高中體育課堂教學之中，教師應當盡可能多的去了解學生的興趣愛好，了解學生的實際學習狀況，然后具有針對性地選擇教學課程內容，在這樣的教學方式下，才能夠讓學生更好地融入到體育教學之中，以更加積極的態度來學習，從而提升體育教學的有效性。為提高體育課堂的高效性教學，體育教師要依據學生的個人特點進行專業知識的培訓，在課堂教學中合理、科學地安排體育課程。例如：在高中體育的教學中，受運動會的影響，因此，高中體育教師要將學生分為兩個小組進行教學，體育教師可以選取一個運動技能較好的學生擔任另一小組的組長，讓學生領導學生進行訓練。由于學生之間容易溝通，因此，將有助于達到事半功倍的效果。并且也可以讓小組之間進行競賽，以此來在學生之間樹立競爭意識，從而來提升學生的學習興趣以及對課堂的參與度。

二、轉變傳統體育教學理念

在以往的高中體育課堂上，教師都是使用單一灌輸式的教學模式為學生講解知識。在教師權威思想的影響下，高中體育課堂教學不僅呆板、沉悶且缺乏生氣。這樣的教學氛圍顯然不利于學生的體育學習，不利于學生濃厚體育學習興趣的培養和激發。因此，為使體育課堂更加高效，體育教師必須切實轉變傳統體育教學理念。新課程改革要求體育教師在課堂中做到以生為本，摒棄傳統的教師權威思想。在這樣的要求下，體育教師應積極做好引導者，引導學生積極參與體育自主學習、合作學習等，引導學生對相關體育知識及技能展開廣泛探究，通過探究獲取更多體育知識與技能。此外，教師還應以激發學生的體育學習興趣為重要教學目標，在該目標的引領下有的放矢地開展體育教學。事實上，在新課程改革開展得如火如荼的今天，體育教師需要轉變的教學理念還有很多。因此，教師應對體育新課程改革標準進行深入研修與解讀，并以此為根據有的放矢地更新自己的體育教學理念，進而不斷引領體育課堂教學質量的提升。如，對男生較多女生較少的班級進行籃球訓練，在訓練的過程中要不斷地鼓勵女生，從而達到訓練的目的[3]。而對女生較多的班級進行乒乓球的訓練，通過側重點不同，來提高學生的身體素質。同時，體育教師要在教學的過程中以學生為主體，以平等的姿態進行教學，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還有助于增進教師與學生之間的友誼。

三、提高學生的競爭意識

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在高中體育課堂的教學中，要在實踐的教學中提高學生的競爭意識，利用課余的時間組織體育競賽，不僅能夠豐富學生的課余生活，還有助于增強學生的體育文化，為學生緩解壓力。同時，體育教師還可以依據學生的比賽結果對學生的個人成績進行評定，使體育教師能夠充分地了解學生的運動水平，及時做出回饋，并改正教學方式，以適應學生的發展。例如，體育教師可以在課后時間組織籃球比賽，讓學生在比賽的過程中鞏固體育知識，在實踐的過程中完善教育理念。通過籃球比賽培養學生的競爭意識，在競爭中獲得進步。這樣的教學方式不僅能夠打造一個高效率的體育課堂，還有助于緩解學生的學習壓力。為促使高中體育課堂教學更加高效，高中體育教師應積極采用多種教學方法，有效激發高中生的體育學習興趣。首先，游戲教學法的應用。游戲教學法寓教于樂，以激發學生學習興趣為主要目的。在傳統高中體育課堂上，很多教師總是一板一眼地依據教材進行教學。這樣的教學方式過于枯燥乏味，不利于調動學生的課堂參與積極性。基于此種情況，為使課堂教學氛圍更加生動有趣，教師可適時采用游戲教學法進行教學。

四、提高體育教學設施

在高中體育課堂教學之中，教師應當盡可能多的去了解學生的興趣愛好，了解學生的實際學習狀況，然后具有針對性的選擇教學課程內容，在這樣的教學方式下，才能夠讓學生更好的融入到體育教學之中，以更加積極的態度來學習，從而提升體育教學的有效性。提高高中體育課堂教學設施是提高體育課堂教學效率的主要途徑，因此，要為學生創造高質量的教學環境，增加學生的運動器材，從而來提高學生的課堂參與性[5]。體育器材不僅包括籃球、足球等，要從全方位的角度進行培育，從而增強學生的體育知識。例如，在進行鉛球的練習過程中，教師首先要確保課程的安全性，把學生的安全放在教育的首要位置，因此，教師要對鉛球進行精密的檢查，完善體育器材，從而提高學生的擲鉛球水平。通過完善體育教學設施，從而提高體育教師的教學質量。

在高中體育課堂教學之中，教師應當善于對教學中的不足之處進行總結分析，然后采取更為有效的教學方式進行教學，只有這樣才能夠讓自身的教學效率得到不斷的提高，從而實現高中體育課堂高效教學。在課堂教學中有效踐行，并積極關注提高體育課堂有效性的研究成果，積極探索教學經驗，就必定能打造出更加高效的體育課堂。

參考文獻

[1]佘東軍.高中體育高效課堂的構建淺議[J].江蘇教育研究，2015（11）：125-126.

[2]陳曦.高效課堂視角下中學體育教學的探索[J].教育實踐與研究，2015（08）：144-145.

[3]李文江.何國印.對高中體育與健康課實施選項教學存在問題的幾點思考[J].體育教學，2017（05）：29-30.

[4]李祥祥.新課改下如何建立高效和有效的高中體育課堂教學[J].中國校外教育，2016（01）：61-62.