對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的研究

萬丹

摘 要：近年來，國內(nèi)的就業(yè)壓力有所增加，學(xué)生在畢業(yè)以后，會(huì)面對(duì)很大的競(jìng)爭(zhēng)抉擇，想要在日后的就業(yè)方面取得更好的發(fā)展，并不是一件容易的事情。職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)，是學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之前的重要流程，應(yīng)堅(jiān)持通過合理化的模式來完成。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；發(fā)展；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；引導(dǎo)

從客觀的角度來分析，職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的任務(wù)，在于對(duì)學(xué)生擁有一個(gè)正確的引導(dǎo)和干預(yù)，促使他們?cè)诰蜆I(yè)的過程中，可以選擇正確的職業(yè)，或者是在創(chuàng)業(yè)過程中擁有更多的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)方面的工作開展，需要加強(qiáng)與學(xué)生的深入溝通、交流，教師需要應(yīng)用針對(duì)性的教學(xué)策略。

一、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的意義

隨著教育的不斷發(fā)展，人才的培養(yǎng)和社會(huì)就業(yè)，必須從多個(gè)角度來考慮，不能總是按照簡(jiǎn)單的內(nèi)容來完成，這樣并不能在未來取得良好的成績(jī)。分析認(rèn)為，職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的意義，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，通過進(jìn)行職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展，擁有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，尤其是在專業(yè)的從事過程中，能夠通過合理的方法來開展，避免在未來出現(xiàn)錯(cuò)誤的決斷[1]。第二，在創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生了解到，必須不斷的探索新的行業(yè)，才能在未來擁有更好的拓展空間。職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的實(shí)施過程中，需要緊密結(jié)合社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)展，將學(xué)生的思想和社會(huì)、市場(chǎng)等多方面的因素相互結(jié)合，這樣才能在未來擁有更好的成績(jī)[2]。第三，職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)過程中，能夠促使學(xué)生在未來的從業(yè)道路上，尋找到適合自己的內(nèi)容，將多方面的工作規(guī)劃做出一個(gè)良好的提升，從而避免在工作過程中出現(xiàn)隱患。

二、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的對(duì)策

（一）提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知

從主觀的角度來分析，職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)在落實(shí)的過程中，想要在未來取得更好的效果，必須充分提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知。很多學(xué)生對(duì)于就業(yè)表現(xiàn)出過于樂觀的狀態(tài)，但是在真正就業(yè)的過程中，并沒有選擇合理的道路，以至于自己遭遇到的困難不斷的增加，失去就業(yè)的信心。就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知，必須從理性的角度來出發(fā)。就當(dāng)前我國的發(fā)展看，大學(xué)生的就業(yè)方向更寬廣，學(xué)生既可以選擇國有企業(yè)，又可以選擇私有企業(yè)，既可以選擇做公務(wù)員，又可以選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，只要學(xué)生努力，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，因此，大學(xué)生要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深入的理解，并保持樂觀的心態(tài)，讓自己早日融入社會(huì)。從這一點(diǎn)來看，當(dāng)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知水平獲得提升以后，能夠在未來的工作、學(xué)習(xí)上，按照正確的路線來完成，減少錯(cuò)誤的規(guī)劃現(xiàn)象[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的就業(yè)心態(tài)

我國在現(xiàn)階段的發(fā)展中，正處于一個(gè)非常重要的階段，想要在未來的教育工作和人才培養(yǎng)上取得更好的成績(jī)，必須堅(jiān)持讓學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，保持在積極樂觀的狀態(tài)，這也是職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)的重要內(nèi)容。首先，在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于就業(yè)不要存在特別大的壓力。當(dāng)今社會(huì)雖然在就業(yè)形勢(shì)上并不樂觀，可是每一個(gè)崗位都需要較多的人才，學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)的過程中，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)做出良好的發(fā)揮，從而在根本上不斷的提升自我的競(jìng)爭(zhēng)力，要在就業(yè)的過程中，按照學(xué)習(xí)就業(yè)的方向來完成，拓展自身的能力，這樣才能在就業(yè)的道路上不斷的拓寬。其次，學(xué)生積極樂觀的就業(yè)心態(tài)培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生去積極的開展調(diào)查、研究，不能總是憑空想象。當(dāng)代的就業(yè)工作開展，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求和行業(yè)的發(fā)展，都有一個(gè)正確的了解，這樣才能促使學(xué)生在就業(yè)的過程中，做出科學(xué)的選擇，避免造成就業(yè)的偏差現(xiàn)象。第三，就業(yè)心態(tài)的樂觀，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，要讓他們保持心境的平和。

（三）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

對(duì)于職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)而言，自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，同時(shí)也符合國家的人才培養(yǎng)部署。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)該采用正確的引導(dǎo)手段來完成。首先，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，肯定會(huì)遇到很多的問題，應(yīng)教育學(xué)生通過正確的方法來解決難題，而不是出現(xiàn)違法的情況，必須對(duì)國家的創(chuàng)業(yè)政策和行業(yè)發(fā)展等，都做出一定的了解，選擇準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)方向，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。其次，在創(chuàng)業(yè)的過程中，單純憑借個(gè)體學(xué)生的努力，并不能在未來得到良好的成績(jī)，而是要努力學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。剛畢業(yè)的學(xué)生，無論是在資金方面還是在人脈方面，都表現(xiàn)為嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象，通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的方法，能夠讓大家的力量更好的集中，從而在創(chuàng)業(yè)的成功率方面，不斷獲得大幅度的提升，對(duì)于固有工作的實(shí)施，能夠產(chǎn)生較大的積極作用。第三，自主創(chuàng)業(yè)的開展，需要讓學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不能總是按照簡(jiǎn)單的心態(tài)來應(yīng)對(duì)。現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)環(huán)境壓力并不低，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，一定要擁有一個(gè)堅(jiān)韌的心理狀態(tài)，從而在相關(guān)工作的實(shí)施上，努力取得更好的成績(jī)。

三、總結(jié)

本文對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)展開討論，現(xiàn)階段的引導(dǎo)和教育工作，能夠?qū)W(xué)生積極的負(fù)責(zé)，很多方面的內(nèi)容，都沒有展現(xiàn)出嚴(yán)重的問題和不足，各方面的工作開展比較符合預(yù)期。日后，應(yīng)繼續(xù)在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)方面，不斷的開展良好的決斷，從多個(gè)角度來做出理性的分析，要讓學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中，獲得更多的支持與幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭立春.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育研究[D].中南大學(xué)，2012.