基于“工學結合、校企合作”的高職院校人才培養(yǎng)模式探析

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高等教育的重要組成部分之一便是高等職業(yè)教育,高職院校的辦學目的便是為社會培養(yǎng)和輸送高素質技能型人才,因此高職院校在教學的過程中，必須重視學生在技術應用和實踐操作等方面的技能，培養(yǎng)和提高學生的動手能力和實踐操作能力,讓學生真正成為社會和企業(yè)發(fā)展所需要的高素質技能型人才。

一、高職院校實施“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的意義

“工學結合、校企合作”這一人才培養(yǎng)模式是高職院校和企業(yè)為了更好培養(yǎng)人才、提高自身競爭力而進行的合作,這一人才培養(yǎng)模式能夠使得高職院校和企業(yè)之間實現資源互補和相互促進。這一人才培養(yǎng)模式有利于我國高職院校人才的培養(yǎng)，也有利于企業(yè)人力資源的合理應用,能夠讓校企雙方實現資源共享和合作共贏。一方面,企業(yè)同意高職院校的教師進入自身企業(yè)進行頂崗實踐,使得高職院校的教師接觸和掌握新技術，或是高職院校引進企業(yè)的優(yōu)秀技術人員到院校作為兼職教師，參與學校人才培養(yǎng)方案和課程結構的制定，從而提高高職院校的教學質量；另一方面,企業(yè)同意讓高職院校學生進入企業(yè)頂崗實習,企業(yè)在這些學生中可以選取和招聘到自身發(fā)展所需要的優(yōu)秀技術人才,擴大企業(yè)自身人才隊伍的同時，也擴大了學生對就業(yè)信息的接收,暢通自身的就業(yè)渠道，最終實現有針對性的就業(yè)。

二、“工學結合、校企合作”的高職院校人才培養(yǎng)模式存在的不足

(一)企業(yè)參與積極性不高

“工學結合、校企合作”的高職院校人才培養(yǎng)模式存在的不足之一是企業(yè)參與積極性不高。雖然“工學結合、校企合作”這一人才培養(yǎng)模式具有較多的優(yōu)點，但是當前真正參與這一模式的企業(yè)還是少數，企業(yè)的參與積極性不高，不能夠真正滿足高職院校的需要。大部分企業(yè)認為在校學生工作經驗缺乏，而企業(yè)需要的是技術熟手，在校學生是不能夠勝任工作崗位的，最多只能做一些體力活。

(二)缺乏有效的運行機制

“工學結合、校企合作”的高職院校人才培養(yǎng)模式存在的不足之二是缺乏有效的運行機制。部分高職院校對于“工學結合、校企合作”這一人才培養(yǎng)模式僅限于節(jié)假日的時候讓學生到企業(yè)打打臨工,或是頂崗實習時讓學生到企業(yè)實習一年半載。對于學生在企業(yè)工作中是否有學到什么,這一工作經歷對學生是否有積極影響一般不會過問,由于缺乏有效的運行機制，最終只能讓“工學結合、校企合作”這一人才培養(yǎng)模式流于形式。

三、完善“工學結合、校企合作”的高職院校人才培養(yǎng)模式的措施

(一)發(fā)揮訂單培養(yǎng)模式中企業(yè)的積極性

在當前就業(yè)形勢異常嚴峻的背景下，部分用人單位仍然存在招不到合適技術人才的情況，因此“訂單式”人才培養(yǎng)是有著非常重要的現實意義的。“訂單式”這一量身定做的人才培養(yǎng)模式,不僅對于緩解高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題有著重要意義，同時對于減輕企業(yè)不能招到合適人才這一煩惱也是有著積極意義的。但是當前我國關于企業(yè)參與職業(yè)教育的鼓勵政策還未出臺,部分企業(yè)與高職院校簽訂人才培養(yǎng)訂單僅僅是為了廉價的勞動力。此外，就業(yè)市場的過剩使得企業(yè)能夠對人才進行進行挑選，企業(yè)對于尋求合作伙伴開展人才訂單培養(yǎng)的熱情和積極性自然不高。而面對人才市場競爭激烈的現狀,高職院校要實現自身就業(yè)率的提高,便必須積極尋求訂單合作，培養(yǎng)優(yōu)秀人才輸送到企業(yè)，讓企業(yè)明確到高職院校人才的優(yōu)勢，進而提高企業(yè)參與訂單合作的積極性。

(二)加大校企的合作力度，構建基于工作過程的課程體系

“工學結合、校企合作”這一人才培養(yǎng)模式應貫穿學生入學到畢業(yè)這一過程，要極大校企合作的力度，首先學校和企業(yè)要進行深度融合,在企業(yè)理念和教學理念方面融合，然后學校和企業(yè)之間應進行定期和經常性的交流。培養(yǎng)學生在實際工作中完成任務的能力應是職業(yè)教育的課程定位。此外，高職院校還要構建基于工作過程的課程體系，主要需要做到以下幾個方面：(1)針對性,及高職院校要針對崗位來具體和合理地設置課程內容；(2)及時性,即高職院校要根據社會對人才的需要,有針對性和目的性地開展課程，并根據需要及時調整課程；(3)實踐性,即高職院校除重視理論知識外,還必須重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)；(4)參與性,即讓所合作企業(yè)的專家提出意見和建議,高職院校將這些意見建議與教育規(guī)律進行結合，進而構建課程。

“工學結合、校企合作”這一高職院校人才培養(yǎng)模式的實施是有著其重要性和必要性的，不僅使得校企雙方在這一過程中實現共贏，更加能夠實現學生良好的就業(yè)。要完善“工學結合、校企合作”這一高職院校人才培養(yǎng)模式，需要發(fā)揮訂單培養(yǎng)模式中企業(yè)的積極性，還需要加大校企的合作力度、構建基于工作過程的課程體系。

參考文獻：

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