如何進行初中思想品德教學創新

王偉

【摘 要】初中是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，亦是學生心理叛逆的青春期。該時期的思想品德教育對學生的成長和發展有著深遠的影響，作為初中思想品德教師的我們應當對學生進行積極的引導，在思想品德教學實踐中進行德育教育滲透，幫助學生樹立起積極向上的樂觀人生態度，形成正確的思想價值觀念，充分發揮出思想品德課的教育作用。隨著新課程改革的不斷深入發展，傳統的教學方式已無法滿足當前的教學實際需要。本文就初中思想品德教學的創新策略進行探究。

【關鍵詞】初中思想品德 課堂教學 案例教學 創新策略

初中思想品德的教學目的在于培養學生的社會責任感和集體意識，激發學生的民族自尊心和民族自豪感，幫助學生樹立起積極上的人生態度以及形成正確的思想價值觀念。但思想品德學科本身的理論知識過于抽象晦澀，不利于學生的理解和掌握，使得學生缺乏學習興趣和熱情，限制了思想品德課堂教學效率的提升。鑒于此，教師應當及時的轉變教學理念，改進教學方式，對原有的教學方式進行創新，激發學生對思想品德知識的學習興趣，從而提高課堂教學效率，提升學生的思想品德素養。

一、深度挖掘教材中的德育素材，進行德育教育滲透

當前的初中政治教學仍然以課本教材為主要的教學來源，為提高政治課堂教學的效率和質量我們應當結合政治教材的內容，挑選合適的案例進行講解分析和課堂導入，從而激發學生對于初中政治理論知識的探究學習興趣，制造良好的初中政治課堂教學的開端。例如在《相親相愛的一家人》的教學實踐中，“我與父母交朋友”的章節學習時，我們可以為學生列舉小時候父母寵愛我們的事例，成長后父母對我們的要求越來越嚴格，即使對我們的外出活動和人際關系都做出了嚴格的限制，即便和朋友出去玩都要對時間作出規定，在此情況下我們要理性地克制自己，心平氣和的與父母溝通交流，因為嚴厲要求也是父母對我們的愛的一種。除此之外還可以挑選一些父母和子女爭吵的案例為學生進行講解，幫助學生理解父母的愛，消除和父母之間的隔閡與代溝。

例如，在“愛在屋檐下”的課程教學時，我們可以為學生列舉《游子吟》的古詩事例，將其和現實生活中事例相融合，列舉日常生活中父母為我們默默的付出，如每天早上為了讓我們多睡一會，便輕輕地早起為我們做一餐豐盛的早飯，每天晚上等我們睡后，父母才關上了房間的燈。我們的父母永遠是對我們最為無私奉獻的人，通過這樣的生活實例激發學生的感恩之心，對父母所做的一切懷有感激的心理，充分體會到教材中的內容所蘊含的“難報三春暉”的思想感情，在教學中滲透“孝”的文化。

二、通過多媒體教學技術激發學生的學習興趣

思想品德課程的教學內容過于抽象晦澀，不利于學生理解和掌握，加之學生正處于叛逆心理旺盛的青春期，缺乏對思想品德學科的學習興趣。對此我們可以借助多媒體教學技術，將抽象晦澀的思想品德理知識理論轉化為生動形象的視頻圖像，生動形象的呈現在學生眼前，激發學生的學習興趣和熱情，便于學生的理解和掌握。

例如，在《我們的朋友遍天下》的教學實踐中，教師可以借助多媒體為學生播放相關的教學視頻，如世界各地不同的交流禮儀和文化，讓學生深層次的體會到世界文化的多樣性。我們可以為學生播放“世界文化”的相關視頻教學資料，將東西方的社交禮儀進行對比并通過視頻播放的方式生動形象的呈現在學生面前，讓學生了解世界各主要地區國家的宗教信仰、地理環境和人文社交的區別差異，在世界一體化進程加快的背景下作為新時代青少年的我們要注重個人形象和禮儀，因為我們代表了我們國家的形象。

此外對于網絡交友方面也可以列舉網絡交友帶來的便利和風險的雙面性案例，列舉網絡詐騙和網絡犯罪的實際實例，許多人為了利益利用網絡進行賭博和傳播不良信息，最終因為違法行為而受到了法律的制裁；還可以列舉和網友會面出現意外的案件，讓學生在網絡交友上注意個人信息安全，謹慎網絡交友在使用網絡的時候要遵守文明上網的公約，文明健康上網。

三、強調課堂教學內容的重點，科學合理的規劃教學進度

在初中政治教學中，案例的列舉應當符合課堂教學的進度和節奏，特別是重點知識教學時進行案例的列舉，幫助學生掌握難點知識，加深學生對政治理論知識的理解，提高課堂教學質量。例如，在《權利義務伴我行》的教學過程中，對于“公民的權利和義務”方面的知識，教師可以為學生播放全國人民代表大會的相關視頻資料，讓學生深刻地體會到人民是國家的主人，享有廣泛的權利，如平等權、宗教信仰自由和教育、科學等權利，但是我們也要承擔相應的繳納稅款和維護國家統一和民族團結、服兵役等義務，體現了權利和義務的統一性特征。為學生播放《人民的名義》相關影視資料，加深學生對我國反腐工作的力度和權利義務的一致性特點的印象。人民是國家的主人，我們要樹立主人翁意識合法的行使自己的權利，積極地履行自己的義務。

四、將生活實際和教學內容相結合，增強思想品德教學的生活化程度

政治理論知識的最終學習目標是服務于生活，作為初中教師的我們應當積極地培養學生實踐應用能力，將所學的知識靈活運用到現實生活中。因此在教學實踐中我們可以在案例中添加生活實際中的政治元素，增強初中政治教學的實用性，幫助學生將所學的知識應用到現實生活中。

五、結語

綜上所述，初中思想品德教學對學生的人生觀、價值觀和世界觀的樹立都有著積極的促進作用，對此我們要重視思想品德教學方式的創新和改進，借助多媒體教學技術營造出良好的學習氛圍，科學合理規劃教學進度并進行德育滲透，全面提升學生的思想道德素養。

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